万以内减法的验算9教学设计.pdf

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1、万以内减法的验算教学课时:第二课时教学目标:1、通过创设具体的情境,使学生初步学会减法的验算,并通过减法验算方法的交流,让学会体会算法的多样化。2、培养学生探索,合作交流的意识和能力。3、让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题,体会用数学的乐趣。教学过程:一、创设情境:孩子们,你们经常买东西吗?谁愿意说一说,你们买东西的过程?生:我拿5元钱,买一支圆珠笔花了2元,找回3元。生:⋯⋯师:昨天小明妈妈拿200元买了一套运动服和一双运动鞋,一共花了183元,应找回多少元?生尝试列算式。板书:200-183=17(元)200-18317师:找的钱对不对呢?怎样检

2、验减法计算的结果?今天我们就来学习减法的验算方法。板书:减法的验算二、合作学习,探究新知(1)小组合作,探究怎样检验减法计算的结果。(2)全班交流师:哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家?引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果,鼓励学生不同的方法,如:生1:我用200减17,看是不是等于183。生2:我用17加上183,看是不是等于200。师:你最喜欢哪种方法?(3)引导小结,归纳方法。师:大家讨论一下,减法的验算有几种方法?将验算方法归纳为两种情况:(1)差+减数=被减数(2)被减数-差=减数(4)试一试:计算下面各题,并验算。258-189=601

3、-463=三、巩固练习1、做一做:教科书第28页。359-136=408-57=2、比一比,看谁聪明。525-276=800-378=503-364=444-365=821-652=601-415=四、全课小结:学生自己总结本节课学习的内容。五、实践活动:回家把昨天你调查到的情况,用验算的方法告诉爸爸、妈妈。

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