杨兰英《一分钟》教学设计（摸板）.doc

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1、课题《一分钟》设计人杨兰英目标知识目标学会本课9个生字，会写8个生字；正确、流利、有感情地朗读课文。主体课型要素组合方式工作单位西林县八达镇二小其他目标有主动识字的愿望，在读中体悟到时间的重要；知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。设计意图创设情境，通过猜谜、游戏方式让学生切身体验一分钟的时间是不算短的，既可以调动课堂情趣，又可以增强学生的时间观念，为学习下文做好铺垫，便于理解课文内容。创设情境，激趣导入。3初读感知，渗透识字通过动画形式，展示故事的内容，加深对课文内容的理解，激发学生识字的兴趣，培养学生识字的

2、能力。采用摘苹果、开火车、猜一猜等游戏识字，使生字重复出现，便于学生对生字加深印象，从中体验到成功的快乐，也突破了“识字“重点。17采用小组合作学习的方式，培养学生团结合作的意识，使学生人人参与到学习之中。抓住重点词句，边朗读边表演，加深对课文内容的理解和感悟，促使朗读水平得到提高，突破难点。小组合作，细读感悟36通过看动画和实践活动，真实地感受一分钟能做很多事情，深切体会时间的宝贵，进行思想品德教育。扩展实践，深化主题40教学环节1、创设情境，猜谜语导入；（听、想、讲）2、游戏激趣：全体同学立正站好，两臂侧平举一动

3、不动的站立，看谁坚持得最久。（做、动）3、谈感受（你们觉得一分钟长吗？），揭示课题。（想、讲）4、范写、练写生字：钟（看、动）1、看动画朗读，边听边想：课文讲了一个什么故事？（看、听、讲）2、自由读课文，在课文中圈出生字，拼读（摘7个苹果，两张树叶，要求读准字音）。（做、动）3、实物投影，开火车认读生字。4、猜字谜：“大门里边是市场”；你还能编字谜吗？给同学猜一猜。（想、讲、听）5、出示“我会写”。（看动画演示后练习写）（动、做）6、练习：试试用这些偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。采用投影仪汇报展示。（想、做、

4、动）1、细读课文，小组讨论回答：①元元为什么两次叹气说“要是早一分钟就好了”？这一分钟是从哪里来的？②元元最后结果怎么样？③元元明明才多睡了一分钟，怎么就迟到了20分钟呢？找一找这20分钟是怎么来的。（想、讲、做、动）2、小组汇报讨论结果，教师相机引导、板书。（看、听、讲）3、找出三次叹气的句子，自己先有感情的读一读，然后同桌讨论一下说话人当时的心理，全班交流，最后请同学进行朗读表演（精读入情）（做、动）4、你平时是不是也喜欢赖床？你觉得这样好不好？为什么？（看图片谈感受）（看、想、讲、听）1、“一分钟能做什么？”看

5、完动画后说一说。（看、想、讲、听）2、实践活动：一分钟竞赛（写字、画画、背古诗……）（做、动）3、交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。（想、讲）各环节操作点