郭迎华校本研修活动记录表5.doc

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1、“国培计划(2014)”—示范性教师工作坊高端研修项目参训学员校本研修活动记录表五年度活动编号：活动主题以及要解决的问题研修案例《分数除法》，提高课堂有效的问题主持人郭迎华主讲人五年级崔景阳参加人员全体数学教师活动时间与地点2015年5月22日会议室活动方式与过程五年级的数学《分数除法》一课，大家对这节课展开了评论：1、整堂课因为创设的情境、动境过于多，使本节课教学活动重点、难点不够突出。2、学生在动境中，老师有些要求没有讲清，学生合作时出现了乱、散现象，有的学生并没有积极参与到里面，教师应该事先安排好，做到小组

2、之内责任制，使每一位学生都有事做。3、有些环节过于拖沓，影响了整个教学进度，时间过长。于是我们结合大家的教学建议，认真进行反思，结合新的教学理念，悉心钻研教材，研究学生特点，我们发现数学情境创设,应当体现以下三个方面价值：1、能吸引学生学习的兴趣。学生只有对数学课堂感兴趣，才能参与到数学课堂中来，才能为学习数学知识作好充分的准备。如果在课的开始阶段能一下子将学生的注意力吸引住，使他们进入到教学内容中来，无疑这样的情境创设是有价值的。2、能为课堂教学的内容服务。我们每节数学课，都有一个具体的教学内容，必须完成具体的

3、教学目标，所以我们的教学情境必须围绕教学内容来设计，而不能游离于教学内容之外。3、能体现数学知识本身的特点。一个有价值的数学情境，他应当体现数学知识本身的特点，着眼于数学新旧知识之间的联系，关注学生学习数学的最近发展区。