处处留心皆学问，善于提炼是论文.doc

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1、处处留心皆学问，善于提炼是论文湖北房县白窝中学王朝霞评价教师的标准通常有两个；一个是教学质量，二是教研成果。教师不仅要进行教育教学工作，而且还要进行科学研究。教学工作是教师的天职，但是那些只进行教学工作而怒进行学术研究的教师，往往把知识看成死的和静态的材料，在教学中只能达到教死书的水平，缺乏创新的观点。只有那些在教研和学术工作中奋勇直前、在教学一线冲锋陷阵的教师，才能通过亲临其境的创造性经验，把知识讲活，培养出有创造力和发展潜力的学生。在大力提倡素质教育的今天，向教研要素质已成为全体教育同仁的共识。而教学业绩

2、显著但没有教研成果的老师主要是教学工作繁忙，缺少总结提炼的时间、经验和方法。我的体会是：处处留心皆学问，善于提炼是论文。下面就与大家谈一下如何撰写英语教学研究论文。一、写什么教师所做的研究工作主要是校本研究，主要是研究在教学和要于工作中所面临的问题。其实校本教研的素材俯拾皆是，只要你留心，善于捕捉，具备一双善于发现的眼睛。１.留心课堂教学，提炼切身感受教师工作的最大特点就是工作对象是一群有血有肉、有思想、有个性、不断发展变化的个体。教育教学工作是“育人”而非“制器”。这就要求教师用发展变化的眼光看待自己的工作

3、和工作对象，把课堂教学看成是发现教育教学问题、战士自己教研水平的舞台。课堂教学是一门科学，也是一门艺术。教师在不同的时间，面对不同的学生，即使是上同一节内容都回游不同的感受。就自身而言，理解在加深，水平在提高。就学生而言，他们基础不同、思维不同，对知识、问题的理解也各相同，甚至千差万别。课堂上学生提出的每一个问题，学生作业中的每一个错误、每一个疑惑与每一次失败、成功与欢喜，都会给我们的教学以启示，只要我们认真去思考，从中进行筛选，然后对筛选出来的素材进行加工处理，就可以形成一篇又一篇的教研论文。教学中常会有这

4、样的情况，某一个教学环节并不是我们事先设计的，但由于特定的场合、偶然的事件、心灵的碰撞、思路的交锋等原因的作用，动人心弦的效果出现了。你可以说这是潜能的极致，也可以说是教学的灵感。他是课堂教学中焕发出的生命力，更是教学研究的宝贵财富。如果从这些例子出发，分析其教学意义，找到别人未曾注意的若干规律性现象，并且如实地加以记录描述，就会是一篇好文章。１.注重教学反思，抓住转瞬即逝的灵感记得一位哲人曾说过：“机会总会光顾那些有准备的头脑。”大凡做教师的都有这样的体会：一节课下来，教师神采飞扬，完全沉浸在为人师的喜悦之

5、中。学生心满意足教与学水乳交融，课堂教学效果非常好。但有的课堂却令教师百思不得其解，教师想方设法置办的知识大餐学生却食之无味，有的问题却越讲越糊涂。教师在台上想方设法启发诱导，学生就是不买帐，课堂气氛死气沉沉。如果教师能够进行即使的课后反思，进行“课后备课”，不失时机地记录下自己对课堂的感受、感悟、失误、反思和教训，它也许就是教学研究和撰写论文的最佳素材，把这些素材加以提炼和升华，就是一篇精彩的论文。２.珍惜教研机会，博采众家之长在倡导合作的当今社会中，教师应互相学习，取长补短，优势互补，资源共享。在教研活动

6、中，自己对一个问题的困惑，他人对一个问题思考的角度，自己为别人解答问题时突发的灵感，都会成为教研工作的起点。对于同一个问题，相信每一个教师都有自己的体会和感受，关键在于这些感受是人云亦云的旧观点，还是自己思考的新观点。缺乏思考和新观点正是大多数教师只有教学业绩、没有教研成果的问题所在。其实，只要你的观点新颖，思维独特，问题切入的角度准确，你酒会写出一篇好文章。对于许多教师来说，缺少的是提炼与总结的能力和与别人共同探讨自己的观点的勇气。３.留心理论学习，提高自身修养“读书破万卷，下笔如有神”，读书使人变的聪明。

7、著名物理学家牛顿曾经说过“如果说我比别人看的远一些，那是因为我站在巨人的肩膀上。”一个人的认识能力总是有限的，光靠自己的智慧去发现新问题往往会很困难。如果我们能够借助别人的研究方法、思路、观点或研究成果进行创新，一般来说要比自己独立创新容易的多。英语教学中常用的常用的参考资料有……等这些刊物上的文章可以帮助我们学到很多有价值的东西，思考很多有价值的问题，并在研究过程中获得创新成果。４.重视材料积累，巧妇不难“有米之炊”常言道“兵马未动，粮草先行。”个人材料是研究写作的“粮食”。留心个人材料的积累，目的全在于应

8、用。关于写作材料的积累，我很赞赏台湾著名作家刘墉的一段话：写文章的人如果等见到题目，才出去找题材，恐怕已经来不及了。一个人真要左右逢源，顺手拈来都“妙造自然”，就得平时多读书，多游历，多感触，多积累。就好象一位大师傅，把各种香料、干货、酒品、罐头早早存着，只要捉到“生鲜”，立刻就能下锅。“生鲜”是刚捕来的鱼虾，活杀的鸡鸭，也是写作时突然出现的灵感。刘墉的这段话道出写作材料积累的重要性。在平时读书与教