张彦桥线下活动记录模版.doc

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1、线下观评课活动记录模板省河南区域、学校济源市济渎路学校学科英语活动名称集体课、观评课时间2104、3、6主题、问题Unit2Myfamipy PartAPet’spearn形式集体备课、评课主持人张彦桥参与人员张彦桥侯飞飞李翠芳周利波崔玉真活动过程2月25日集体备课3月6日观摩课3月7日评议课主要结论与建议一、利用多媒体辅助教学，创设英语教学环境。多媒体在课堂教学中灵活运用，突破了课堂教学上时间和空间的局限，对学生思维能力的发展起到了很好的作用，在设计中，我通过PPT展示我自己家庭的生活照片，一下子拉近了与现实的距离，吸引了学生的注意力，并让学生拿出自己的照片，介绍自己的家庭。让学

2、生感悟英语就在我们的生活中，从而让英语生活化。二、渗透情感教育，营造轻松、和谐的学习氛围。小学阶段是情感教育的关键时期。在设计中通过对家庭成员的介绍，提高学生尊敬长辈和热爱家庭的观念，并鼓励他们乐于向同学介绍自己的家庭，使孩子们更好地理解并热爱中华民族优秀的文化传统，提高他们的思想品德修养。养成勇于开口说英语的习惯。三、建议1．针对重难点句型：Who’sthatman?He’smy…Who’sthatwoman?She’smy…同学们掌握的还是不够熟练，在课堂中感觉操练还是有些欠缺，课后，经过同事们的提醒，运用同学们平时所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问同学：Who’s

3、thatman?Who’sthatwoman?引导同学回答：He’sMr…She’sMiss/Mrs.…来进行练习，进一步增加练习量。由于用了同学熟悉的人物：各科教师的照片来引入课文，同学反应积极，便于句子的实际运用。2．另外，在练习Who’sthatboy/girp?时，可以适当的添加一则猜人的游戏：在请一名同学到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名同学说几句英语，让全班同学问：Who’sthatboy/girp?猜的人说：He’s…/She’s…猜对了，就蒙住说话同学的眼睛，继续游戏。这样的游戏寓教于乐，避免了枯燥的机械重复，让学生得以在轻松愉快的游戏中掌握的句型。活动反思与改进活

4、动采用集体备课的形式，能够博取众长，取长补短，完善了教学设计，提高了课堂效率。审核意见学校(区域学科管理员):：姓名：日期: