五年级下册综合实践活动教案.doc

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1、永春县　　　　　小学综合实践活动课时计划五　　年级　　　班担任教师颜建社二0一六年　春季五年级下册综合实践活动　科课时计划教学内容　　远离可怕的火灾　　　　　　　　　第　1课时（共2　　课时）教学目的1、指导学生围绕问题开展探索性的活动，从而培养学生质疑、探疑、体疑的能力。2、引导学生运用各种手段去收集、查找、选择、组合信息。3、培养学生的合作能力及实践能力教学重点引导学生搜集信息的各种方法教学难点培养学生的合作能力及实践能力教具准备相关书籍、资料等　教学日期3月　1　日　下　午第　1　节教学过程：　（一）创设情景　（二）学生质疑，成立研究小组1

2、、老师：你们想进一步了解火灾哪些知识？2、疏理学生问题。归纳：(1)火灾发生的原因？(2)有关灭火的方法。(3)怎样自护自救。(4)怎样预防火灾的发生。（三）合作讨论，引导学生学习搜集信息的各种方法，培养学生探究能力1、学生自由组合，合作讨论准备研究的问题，填写研究计划表，定小组长。2、分小组汇报讨论的情况。3、学生讨论平时获取知识的方法。4、集体交流，说出各种方法。　　　　　　（四）、总结研究，布置任务1、通过对火灾的研究，大家掌握哪些学习方法？2、利用课余时间，小组合作把资料袋的封面，设计出自己的特色。备注1　五年级下册综合实践活动　科课时计

3、划教学内容　　火灾的预防与自救　　　　　　　　第　2　课时（共　2　　课时）教学目的了解火灾发生的原因和灾害，知道在日常生活中如何用火、防火、灭火，掌握相关的自救自护的知识，认识常见的消防安全标志，了解相关知识。教学重点掌握相关的自救自护的知识，认识常见的消防安全标志，了解相关知识。教学难点知道在日常生活中如何用火、防火、灭火教具准备知识竞赛题、消防安全标志　教学日期3月　　8日　　下午第　　1节教学过程：　一、展示交流 共享成果1、交流准备 分小组准备课题展示内容，做好展示时的人员分工。教师指导学生根据研究结果选择适当的展示方式。2、展示交流第

4、一小组：调查本地区近年发生的火灾，火灾发生的原因和造成的损失。展示调查统计表、数据和结论。第二小组：调查学校、自己家庭、社区的防火状况，展示照片第三小组：了解消防安全标志和消防器材，展示图片和资料教师引导学生共同认识消防安全标志，让学生示范讲解灭火器的使用方法。第四小组：汇报如何预防火灾，展示相关资料，进行现场演示。第五小组：汇报灭火与逃生的方法，展示相关资料，进行示范演示教师针对学生的汇报，强调火灾时逃生的方法，组织学生作相应的示范练习。二、识别标志、知识竞赛1、引导学生事先收集一些安全标志，认识一些生活中常用的消防安全标志，理解这些标志的含义

5、，了解这些标志在哪些地方安放，怎样运用。2把学生了解的防火、逃生知识编成竞赛题，学生抢答。三、总结。备注我们首先应从教育观念上更新，采取更适合学生发挥主体性的教学模式，除了让学生敢想敢问敢于表达自己的真情实感外，还应使学生感到教师与学生平等相处，一起与学生相互探索，相互研究，老师不能要求太高，要给学生发表意见的机会，老师不要面面俱到，要让学生去探索，老师适时点拨和启发。只有这样，学生对知识才能牢固的掌握。　五年级下册综合实践活动　科课时计划教学内容洗衣粉去污能力研究　　　　　　　第　1课时（共　2　　课时）教学目的通过考察洗衣粉，培养学生实地考察

6、能力和通过考察获取信息的能力教学重点考察洗衣粉去污能力教学难点培养学生动手实验和分析实验结果的能力教具准备　教学日期3月　　15日　　下午第　1　节教学过程：一、课前布置作业：向家长调查，家里用的是什么洗涤用品，效果如何？一、调查作业交流：妈妈是怎么洗衣服的吗?用什么牌子的洗涤剂？效果怎样？如果衣服上沾有油迹、果汁、墨汁、血迹等，妈妈是怎么处理的呢?二、选择研究内容：同学们各自有什么探究目标？想研究什么？四人小组讨论。派代表上黑板把选题写上。三、全班交流根据同学写的探究内容，进行分析比较。强调：选题要求——有价值、可操作性（可实现）四、分组，再次

7、修正、确认小而实用的选题。五、设计实验表格1、引导学生讨论，这个实验需要记录哪些内容，目的是什么？  2、全班交流。板书记录表的要素。3、以四人小组为单位，设计表格  4、实物投影仪展示每个小组的表格。  互评、相互学习，发现问题，修正调整表格。5、确定最佳表格。复印分发给同学，准备下节课的实验。备注　五年级下册综合实践活动　科课时计划教学内容哪种洗涤用品的去污效果好　　　　　第　2　课时（共　　2　课时）教学目的1、学习科学研究的基本方法：实验法。2、学习捕捉生活中有研究价值的问题。3、开展一次洗涤用品去污效果的实验研究。教学重点学习科学研究的

8、基本方法：实验法。教学难点学习捕捉生活中有研究价值的问题。教具准备肥皂、洗衣粉、草酸、植物油、旧报纸、布料(浅色)、筷子、“污物”。　教