2010-2011学年第二学期语文教学计划表.doc

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1、龙山中学教学计划表2012—2013学年度第二学期学科语文授课班级高二（19）、文（11）班任课教师蔡老师交表日期：2013年12月22日说明本计划表可手写，可打印。本表由各每位任课教师根据教学计划和课程标准填写，每学期开学时领取，第二周结束前上交教导处。每位教师填写一份计划表，不得一份计划表多人签名。老师们应仔细规划、认真填写，发挥好教学计划对教学的宏观指导作用。本教学计划表每学期填写一次，若一学期开设两个或两个以上模块，可合并填写。若对本教学计划表有疑问，可到教导处或教研室咨询。一、课程（模块）基本情况模块名称语文选修2和语文选修4模块学时72周课时7开课时间第_

2、1_周至第_22__周第___周至第______周教材版本粤教版课程属性√必修□选修Ⅰ□选修Ⅱ学分数6考核方式√笔试□操作□笔试＋操作□其它模块主要内容（各章名称或单元名称）第一单元导语基本阅读1、小石城山记（柳宗元）2、黄州快哉亭记（苏辙）3、道山亭记（曾巩）4、百丈山记（朱熹）第二单元基本阅读5、《张中丞传》后叙（韩愈）6、六一居士传（欧阳修） 7、陆文学自传（陆羽）8、方山子传（苏轼）第三单元9、山中与裴秀才迪书（王维）10、与尹师鲁第二书（欧阳修）扩展阅读11、与微之书（白居易）12、寄欧阳舍人书（曾巩）书信传情第四单元13、秋日登洪府滕王阁饯别序（王勃）14

3、、后赤壁赋（苏轼）  5、荔枝赋并序（张九龄）16、春夜宴诸从弟桃李园序（李白）选修4《中国现代散文选读》第一单元 　珍藏记忆第二单元　　品读生命第三单元　　陶冶格调第四单元　　守望精神课程标准（简要）1.阅读与鉴赏能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本。（1）能从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。（2）能根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。（3）能根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率。（4）能用普通话流畅地朗

4、读，能准确地把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有一定的感染力。（5）学习探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力、思辨能力和批判能力；培养审美感知和审美创造的能力。（6）应在继续提高观察、感受、分析、判断能力的同时，注意思考问题的深度和广度。（7）发展独立阅读的能力，注重个性化的阅读；能对文本作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。（8）培养审美感知和审美创造的能力。（9）在学习鉴赏中外文学作品时，能感受形象，品味语言；能运用作品所涉及的有关背景材料来分析和理解作品。（10）能用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价

5、。（11）阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。对常见的文言实词、文言虚词（18个）、文言句式的意义或用法，能在阅读实践中举一反三。（12）学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书。（13）学会灵活使用常用语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息。（14）每学年课外阅读不少于50万字。2、表达与交流（1）掌握语言交际的规范，具有较强的运用语言文字的能力。（2）学会多角度地观察生活，能考虑不同的目的要求陈述自己的看法。（3）表达能够观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。（4）能调动自己的语言积累

6、，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体。（5）在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维；力求有个性、有创意的表达。（6）进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习综合运用多种表达方式。（7）45分钟能写600字左右的文章；每学期课内作文不少于7-8篇，课外练笔不少于3000字；能独立修改自己的文章。（9）学会演讲，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度。（10）增强人际交往能力，在口语交际中树立自信，尊重他人，说话文明，仪态大方，善于倾听，敏捷应对。（11）注意口语的特点，能根据不同的交际

7、场合和交际目的，恰当地进行表达。借助语调和语气、表情和手势，增强口语交际的效果。三、实施建议（一）教学建议1.阅读与鉴赏（1）教学中要紧扣《课程标准》和《指导意见》精神，依据文本内容，从“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个方面恰当设计教学目标，并以此引领和实施教学。（2）教师要善于激发学生学习语文的兴趣，注重培养学生良好的语文学习习惯。（3）教师要深入钻研教材、能够熟练驾驭教材。（4）教学中要善于引导学生全面准确地把握文意，正确理解作者的情感态度或观点，并能进行个性化阅读和有创意的解读。（5）教学中善于引导学生发现问题、提出问题和解决问题