课题研究实施计划.doc

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1、《小班化课堂教学模式的研究》课题研究计划一、指导思想：“小班化教育”是当代教育实现小学教育优质化的世界性发展趋势，实施“小班化教育”能让每一个学生充分享受各种教育资源，增加教育机会与实效。让每个学生都能得到“阳光普照”。小班化教育是新课程标准的最佳实施载体，小班化教学能有效地贯彻新课程新理念，是素质教育改革进一步深化的必然需求。我校立足于学校的发展，确立了“教研兴校、小班化兴教”的发展理念，坚持理论与实践有机结合，积极开展有关小班化教育课题的研究，借以提高教学质量和教师素质。我校自承担县级课题“小班化课堂教学

2、模式的研究”，课题组成员在课题主持人的带领下积极参与课题的研究，推进了我校的生存发展，提高了教师实施新课程的能力。二、工作目标：1、将新课程改革同课题研究结合起来，以课例研究为载体，积极探索小班化课堂教学的最佳模式。2、积极实施课题研究实施方案，制定各阶段的研究计划并进行阶段性总结。充分调动教师参与课题研究的积极性，努力指导并规范教师的课题研究工作。确保教师人人参与研究。做好课题的资料收集以及研究工作。3、强化过程，注重实效，跟踪《小班化课堂教学模式的研究》的研究过程，教师开展课题的实施与研究，积极撰写教学案

3、例，调查报告以及研究报告。4、改革并重建校本教教研制度，努力构建具有我校特色的教教研制度。继续完善学校教研的管理制度和激励机制。5、结合县级课题《小班化课堂教学模式的研究》，紧紧围绕学校师资培训规划，通过“专家引领——名师示范——校际联动——共同协作——自主实践——同伴互动——反思提高”，让教师自主参与，双向互动，增进教育反思强度，使校本培训形式更注重实效，更满足教师需求，更贴近教学一线。6、积极组织教师参加各类征文活动。做好宣传发动、修改完善工作，争取尽可能多获奖。三、具体工作及措施：（一）、营造教研氛围，

4、提高教研实效1、加强常规建设，普及教育教研目前学校做到了人人都参与课题研究，每学期上交一篇比较有质量的教研论文。定期进行课题研讨活动，学校还将制订出完善的教研管理制度，有教研工作规划，教研工作管理条例，建立教师课题档案，每年进行一次教研论文评比，择优报上级主管部门，争取获县级以上发表。2、营造氛围，构建学习型组织根据学校工作计划中的要求，重视教师的读书学习，营造教师读书思考的氛围。针对教师内需不足的状况，“用阅读拯救自己”，深入开展教师读书活动，充分运用网络资源和图书馆资源，为教师拓展空间。确立教研先导的意识

5、，加强教育理论的学习，更新教育思想。教师要围绕学校的主课题通过多种渠道进行广泛阅览教育类报刊、杂志及专著，并围绕各自课题认真做好富有启发性、指导性的理论学习笔记，每月撰写教育教学反思。开学初，结合教师培训规划以及自身的情况，教师制定好自己的新学期岗位创新规划。结合读书活动，写好读后感。结合教师自身特点，从学生实际需要出发，重新调整教学目标、过程，方法的设计。还要求教研组结合教学大奖赛，开一节多媒体辅助教学课，完成一个教学课件制作。写好备课说明及教学反思。每学期期末围绕自己的课题完成一篇不少于1000字的专题总

6、结或案例。3、提高教师的业务能力，加快教教研骨干的培训步伐为提高全校教师教教研业务水平，本学期将到兄弟学校参观学习，拜师学艺。由于教师课务负担很重，或思想认识上的偏差，教师们对业务理论学习不够。为此，我们将抓好教研舆论的宣传工作，从思想上和制度上加以促进，培养教师的教研意识。要求教师积极参加“六个一”活动，即每学期结合自身特点，制定好一份个人岗位创新规划；至少精读一本教育理论书籍，写好一篇读后感；参与一个课题研究；编写一份研究课教案（包括备课说明和课后反思）；上好一节课题研究课；撰写一篇教育教研专题论文或案例

7、。4、汇编论文，组织师生共同参与本学期将进行大红沟小学教师论文案例汇编，并推荐至各级报刊杂志。同时，教导处将收集好县、市级以上各类征文信息，迅速反馈，组织教师积极参与，对教师的论文进行推选，把好质量关，推荐至县、市各级部门，力争获奖。真正做到提高参赛率，提升获奖率。同时，教师应积极推荐优秀学生习作，以充分展示我校素质教育成果。（二）、抓好课题研究，注重过程，加强规范管理1、本学期我们将深入研究县级课题《小班化课堂教学模式的研究》，本学期将以此为重点，强化过程，注重实效，跟踪实践，成立课题核心领导小组。要把各项

8、任务具体分解，一一落实。我们的原则是全员参与，使学校的教育教研不是一花独放，而是百花齐放、春色满园。为规范过程管理，有效保证课题正常进行，在课题承担者中开展四个“一”活动：（1）、学期初课题组负责人制订好课题研究阶段性计划。（2）、每月参加一次教教研例会，汇报自己的课题研究情况。（3）、每学期围绕自己承担的课题上好研究课，上交有关教案、备课说明及教学随笔。（课题组成员老师上课题研究课，课表待定。）（