搭建体验教育平台.doc

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1、搭建体验教育平台，促进队员心灵成长〔关键词〕体验教育;少先队员;心灵成长　　胸前佩戴着鲜艳红领巾的少先队员，是21世纪的主人，是我们祖国的未来。共青团中央、教育部、全国少工委曾联合发布文件，提出要最大限度地为少先队员创造参与实践的机会，提供锻炼成才的机会，为他们的发展和进步提供更为有利的条件，使每个队员的个性和创造性最大限度地得到发展。作为学校少先队工作者，我们理应关心广大少先队员的成长，为他们搭建体验教育的平台。　　一、上好中小队会，给每个队员展示“我是小主人”的机会　　中小队会，是队员展示“我是小主人”的好机会。上好一堂队会，对于队员心灵的成长具有重要作

2、用。　　作为辅导员，我们要把单纯的思想行为教育，转化为一个个生动的活动，鼓励学生人人参与，在活动中自觉主动地达到精神品质的内化。如在弘扬“八荣八耻”的教育活动中，让学生自己排演“八荣八耻”快板、准备“六一”文艺汇演，这种别开生面的方式得到了队员的一致赞成，学生的积极性高涨。在“感恩父母、感恩社会”大型教育活动中，我让几个有条件的队员先自己学习《感恩的心》手语表演，然后在班会课上组织全体队员学习。这种自学、助学的方式避开了教师枯燥的单纯说教，也充分锻炼了队员的能力，促进了队员间的交流。另外，我还组织各项基本素质比赛，如赛诗会、演讲比赛、美文诵读会、小小辩论赛、

3、课本剧排演等，给队员施展自己才华的机会。队会的时间很短，内容却很丰富，不再是以往那种简单说教，而是辅导员和队员们共同期待的一次次愉快的旅程。　　值得注意的是，每次活动前，辅导员要先召集队长开个小会，明确活动要求及注意事项，提醒小队员们先分好工，有的找资料、有的做道具等，彼此共同合作;准备过程中，辅导员及时了解活动进展，并且适当地进行指导或提供帮助;活动后，辅导员要及时表扬主动参与、积极准备的人。从准备到结束，辅导员都只是场外指导，组织、协调、主持等都是队员一手操办，以此不断地激发学生参与的兴趣，让队员们真正唱好队会的主角。学生在这种自主、积极的体验活动中满足

4、自我实现、个性发展的需要，能力在思想心灵的相互碰撞中、在活动中得到提高。　　二、抓住队员特点，大胆开展体验活动，逐步培养队员良好品质　　开展体验活动的过程是一项异常艰苦的过程，需要百折不挠、坚持不懈的努力，需要认准目标、锲而不舍的意志。因此，对队员进行体验教育时，应重视队员品质的教育，培养队员脚踏实地、实事求是、百折不挠、精益求精、团结协作的品格。　　例如，针对“感恩父母、感恩社会”大型教育活动要求，我结合学生年级特点，配合科学课中的“鸡蛋怎样摔不破”实验，在对教材充分领悟的基础上，组织开展了“护蛋”行动。队员饶有兴趣地参与了这项体验，他们自己想办法找保护材

5、料，亲手做，亲手包：毛巾紧绕、厚厚的棉絮绑、泡沫塑料四周包、米袋子中藏、袋子层层裹……他们的思维如此活跃，展现在我眼前的俨然是他们智慧与创新的火花!活动并没有结束，接下来我引导学生体会此番行动的意义，队员们纷纷发表自己的看法：我理解了家长培养我们是非常不容易的;家长为我们吃尽了千辛万苦;我们的平安健康离不开家长和老师的精心呵护……他们学会了感恩。同时他们也认识到，做任何事情都只有勤动脑、勤动手，才能有所收获。从弄破鸡蛋的情况上，队员们发现了自己身上尚且存在的不足，明白了自己还缺少什么，也知道了以后自己该做些什么，还要避免什么。最后，我带领大家将鸡蛋拿到食堂去

6、煮。自己动手洗、煮、捧着热乎乎的鸡蛋吃，队员们的活动体验更深了，内心深处的情感体验更是达到了高潮!　　三、在体验活动中充分发挥队员的自主性，锻炼其各方面的能力　　实践活动倡导人人是活动的主人，要求队员依靠集体的力量，发扬团队协作精神，这为培养创新型人才良好的个性品质提供了许多有利的条件。　　从2007年上半学期开始，我所带的班级作为实验班，在江苏省公民教育实践活动中开展了“村庄河道卫生问题”“上放学时段校门口交通状况”“江枫苑社区道路绿化”等问题的研究。活动中，少先队员们利用班队会、晨会的时间，在辅导员的指导下，开展讨论，研究制定行动计划，然后利用雏鹰假日小

7、队活动的时间，在辅导员、家长的支持下，去采访政府部门领导和村民，实地考察，进行取样分析研究;最后再进行资料的整理和成果汇报，形成了一份具有一定价值的调查报告。他们历经多番斟酌讨论，投票确定了“我们的问题”;他们通过自己上网查找以及采访调查，总结出了一份“现有的政策”;他们经过认真分析研究，提出了“我们的建议”……讨论时，我看到的是一群敢于发表自己见解，为活动出主意想点子的少先队员;调查时，我看到的是一群观察细致、善于发现的少先队员;采访时，我看到的是一群言语流畅、思维清晰的少先队员……虽然在平时，他们会显得调皮，他们的成绩不是那么尽如人意，但是在实践活动过程

8、中，他们工作认真、责任心强，尽心尽力。在这项活动中，