校本培训反思性论文.docx

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1、校本培训反思性论文孙相国校本培训是促进教师专业发展，不断提升教师整体素质的必由之路。因此，学校管理工作的着眼点就应把教师培训工作抓实抓细，因为抓住了教师培训这一根本，就是抓住了办学的主动脉。通过几年来的校本培训可以看出，铸就雄厚不竭的教师资源靠的是不懈而务实的校本培训。学校要抓住校本培训这一关键，立足实际，找准培训的切入点，挖掘深层次的培训内容，遵循校本培训具有的灵活性、新颖性、前瞻性、实用性等原则，制定符合本校实际的培训内容加以实践通过全员化、全方位、广角度的培训，倾力打造一支知识结构多元化，业务素质精良的师资队伍。校本培训较成功的经验和亮点就是互动交流式培

2、训。教师们普遍认为最佳的培训方式是互动交流式培训。原因：1、教师都有表达想法并获得建设性反馈的诸多机会；2、教师都有讨论与他们日常工作和教学直接相关的话题的充足时间；3、确保有每位教师都发表看法和主张的机会；4、鼓励发表不同意见；通过交流，教师对一些问题有了更深的理解。因此，我们经常采用以互动交流式培训为主的培训模式。学校领导与学科教师，围绕着《纲要》、《课程标准》和新教材的主体内容，通过创设情景、设置具体的重点问题、引导培训教师在主体活动中展示自己的理念和经验，进行深化研讨。学校在学科教学中，组织教师共同观摩示范课、研讨课，再由执教者现场说课之后分组评课，再

3、全体集中，小组推举代表发言，大会交流研讨，有关人员做总结式讲座。这样从学科课堂教学实践入手，引发对《纲要》、《课程标准》、新教材的理解与把握，以模拟和案例教学的形式提高教师驾御新课程的能力。参与式场面激烈，教师与专家、培训者、同行直接对话，有了参与、民主、交流的真正体验。总之，通过多种形式培训，使广大教师在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素质有显著提高，为广大教师成为高素质、高水平，具有终身学习能力和教育创新能力，在教育教学实践中创造了有利条件。