综合实践活动课要注重学生创新能力的培养.docx

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1、综合实践活动课要注重学生创新能力的培养一、挖掘书本资源，突出内容综合性综合实践活动课无现成教材做参考怎么办？千篇文章各有套，看你用得妙不妙。教师可根据学生的年龄个性及认识特征，发挥自己的创造性，将学生已有的书本知识综合运用于实践中，不断探究出新成果。而综合性是综合实践活动的最基本特征，它的内容主要包括研究性学习、社会服务与社会实践、劳动与技术教育领域，内容丰富多彩，重在学以致用。二、挖掘自然资源，突出目标开放性教师要充分发挥自己创造性和灵活性，预设开放性的目标，使学生巧妙地利用交流资源的互补性，实践创新过程。三、挖掘社区资源，突出活动自主性学校、家庭、社会分别是社区的一个组成部分。因此，

2、教师要充分利用社区的节日文化，民间风情资源预设目标，让学生根据自己的爱好和兴趣选择活动主题，进行自我设计、自我组织和自我评价，通过自主实践的过程，达到本人的意愿和要求。四、挖掘生活资源，突出实践性人们的实践活动是从生活实践开始的。实践性是综合实践活动课的主旋律，其素材无所不有。教师要利用社会生活大舞台，为学生活动提供详尽、生动、具有人情味的环境，让学生动脑想、动口说、动手做，用心体验和感悟新知识新技能。从社会生活中选定感兴趣的主题，使学生关注社会、体验角色、热爱生活，学会健康愉悦的、自由而负责的、理智而有创意的生活。五、挖掘事物相互联系资源，突出整合性事物之间是相互联系的。丰富的想象是灵

3、感的阶梯，事物之间的秘密需要想象中的灵感去整合与创新，就能获得新的成果。而综合实践课正好为教师引领学生凝聚事物间的优势原理进行整合开发，实现资源最大效能化的创新思维搭建了平台。六、用好激励资源，突出评价的多样性激励是调动学生参与综合实践活动的积极性、能动性的一种手段。更重要的是对学生参与活动过程的作为上的质的肯定。学生是综合实践活动学习的主体，是评价激励的对象。而评价过程的本身就是学生学习、体验、发展的过程。因此，评价要面向全体的学生，坚持客观、真实的原则，一方面既把目光投放在全过程考量，又要重视在环节的闪光点上下注。另一方面，当教师对学生综合实践能力、态度、情感和价值观进行综合评价时发

4、出的寄语，要具有肯定与期望的亲和力和感召力，使评价达到调动学生积极参与综合实践活动、增强自信心的作用，并用激励资源为创新推波助澜。