运用多媒体有效地提高识字教学.doc

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1、运用多媒体有效地提高识字教学一、课题的提出1、时代发展的需要：21世纪是个信息社会，一个人获取信息最主要的途径是阅读，及早阅读对学好各门课程，对主动获取信息、丰富知识，对学生一生发展，都具有重要意义。用汉字阅读必须识字，识字量大了，才可能大量阅读，阅读量大了，才可能高质量表达。保证课内识字教学效率，是保证低年级学生及早阅读的重要保证。识字教学是小学语文教学的重要组成部分，识字是阅读和写作的基础，培养读写能力，识字是前提。2、课程发展的需要：识字教学是小学语文教学的重要组成部分，识字是阅读和写作的基础，培养读写能力，识字是前提。小学语文课程标准“在教学目的”中明确指出“小

2、学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”。可见识字教学是基础教育语文教学中重要的一项内容。新的课程标准明确提出，小学1-2年级认识常用汉字1600-1800个汉字，这占六年识字总量的50%还多，识字量如此之大，怎样化难为易，有效地提高低年级识字教学的效果，探求出既减轻学生负担又提高识字效率的方法，使学生自主高效地学习，是我们现在急待解决的问题。3、我校识字教学现状分析：低年级识字量大，（汉字1600-1800个，这占六年识字总量的50%还多）学生年龄小，一直是一个教学难题。经过几代教师的艰难跋涉，苦心钻研，发明了：数笔画法，间架结构记忆法

3、，顺口溜记忆法，归类识字法，会意识字法等等。但都存在这样、那样的不足，不够全面，不能有效的发挥现代多媒体教学设备、全面、高效、直观、便捷的特点。通过多媒体技术，强化记忆的效果也难以体现。我校是一所省级现代化，多媒体示范校。每个班配备着一流的多媒体设备，集影、音、画、为一体。教师每人配备一台笔记本电脑。校园网为学生和教师提供了优质的服务。怎样才能利用好多媒体，帮助孩子们突破识字的难点呢？是一个摆在我们面前，亟待解决的新课题。二、研究方案及内容： 1.利用多种媒体软件结合有经验老教师的教学方法，开发识字教学专用数字化多媒体动画文件。具体采用动画模式，利用flash技术，of

4、ficepower文件，制作多媒体识字课件，展示汉字比划的顺序，形成规律，可以配合汉字演化动画故事资料片，一目了然。生动有趣，克服了传统的手动识字法的枯燥乏味。  2.利用多媒体，把汉字放到词语故事中识字。屏幕可以放下三十个词语，并配合一个典故，故事。并且一类字用不同的颜色标注形象化。一次记忆出字量大，感官新颖，有助于学生直观形象，快速记忆。并配和学生复述，互相提问启发式教育，加深记忆，锻炼汉字的使用方法。  3.句子中识字，把重点句子打在屏幕上，重点的字词颜色标注，在读中，在感悟中，帮助学生识字。加深了学生对其形象上的记忆，起到反复强化的作用。  4.生活中识字，利用

5、多媒体，出示生动的生活画面，让学生说话，用上所学的字词。有助于多汉字的理解和应用。   5.家族式识字，可以用填空，开花，偏旁组字，等多种方法归类。多媒体用起来方便，快捷，新颖！  总之，目的在于通过“小学低段识字教学探究”，转变应试观念，切实克服课堂教学中存在的一些弊端，减轻学生的负担，促进学生的全面发展，提高课堂教学效率，全面提高学生语文综合素质。   6、配合书法动画资料片认识汉字，同时起到指导学生，正确的写字方法。一举多的，举一反三，多快好省。 三、研究目标：    重要的是：通过本项目研究，达到促进学生的知识面和道德个性的和谐发展的目标。在课堂教学中将主动权更

6、多地交给学生，让学生在广阔、轻松、的活动氛围中乐于识字，学会识字，学习运用汉字，从中提高能力。相信，经过这样的实践，最终，孩子们对识字充满了乐趣，他们的字越来越漂亮了，他们变得越来越喜欢读书了，这样，我们识字的目的就达到。四、研究的对象和步骤：研究对象：一（5）班全体学生研究步骤：1、准备阶段：确定研究内容，制定课题方案2、申报课题方案实验阶段:探索提高识字教学效率的策略，作课题研究课。3、总结阶段：整理分析与处理有关的数据、材料。及时记录与整理教学的体会与经验并撰写案例。整理相关的教学论文、案例、课件等；课堂展示；撰写结题报告。4、工作总结、实验报告。五、研究的条件人

7、员保证：1、课题组的教师为区名师班学员、研修班学员，有机会给自己“充电”，提高自身素质，为课堂教育改革打下了坚实的理论基础。2、教师定期进行研讨、交流心得。教师对实验过程中出现的新问题随时进行记录、整理、进行总结交流。六、研究的成果形式：1、课堂展示。2、专题经验、专题论文、案例选编。七、研究的人员分工：