《老人和海鸥的故事》教学设计.doc

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1、《老人和海鸥的故事》教学设计贺兰县第一小学杨冬梅教材分析：《老人与海鸥》是语文a版第八册第四单元的第三篇课文。这篇课文讲述了一个真实的感人故事。一位老人十多年如一日，每天到昆明翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。老人去世后，海鸥们像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开。充分展示了人与动物的和谐。课文条理清楚，可分为两大部分，第一部分表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。课文语言朴实，平凡中包含深情，读过的人无不为人与动物这样真挚的感情而动容。学情分析：通过本单元前两篇课文《地球》和《长童话的森林》的学习，学生初步认识到人类生存与自然

2、环境息息相关，对当前的环保的现状有了一定的了解。本课学习继续围绕本组课文训练重点，提高学生的环保意识，使学生进一步明白，人与自然的关系是和平、友好的，只有充满着和谐，充满着爱，人与自然才能和平共处。学生已具备一定的自学能力和捕捉关键词句体味情感的能力，教学中继续巩固这一学法。孩子天生就喜欢小动物，每个人与动物之间都可能发生很多有趣的、令人难忘的事，所以学习这篇课文，抓住学生的兴趣点，很容易和学生产生共鸣，尊重学生的差异，引导学生呵护动物！教学目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文。2.通过学习，领悟老人与海鸥之间的深情厚谊，充分感受人与动物之间那份珍贵的

3、情谊。教学重难点：1.通过学习，充分感受人与动物之间那份珍贵的情谊，感受人与自然之间和平相处带来的珍贵情谊。2.理解“此时，他心中一定荡漾着一片温暖，内心深处的孤独一定被这些可爱的翅膀带走了”。教学策略选择与设计：6一、运用“读、画、想、导”结合法，引导学生掌握阅读方法。 二、抓住重点句和关键词品味语言，彰显语言魅力。三、充分运用补白，激发学生的创新思维，丰富学生的想象力。这篇课文文质兼美，语言精练，但不乏留下一些“言有尽而意无穷”的留白之处，教学设计中，我充分运用留白，提升学生的语文素养，主要运用以下几种补白方式：1.利用文中的省略号，补白“感人的一幕

4、”。2.借助文中词语“十几年”进行补白；3.创设内容“老人和海鸥还有怎样幸福相处的画面”进行补白。教学环境及资源准备：电子白板、多媒体课件的交互使用及网络资源的链接。教学过程：一、导入新课，板书课题。1.（板书海鸥）谈话：同学们，这个词念一遍。海鸥一般生活在什么地方？对，但有这么一群鸥鸟，留恋云南昆明的翠湖公园。2.课件出示图片（PPT），简介红嘴鸥简介故事背景：【西伯利亚的红嘴鸥1985年冬天初落昆明翠湖公园。四周环路，车水马龙，高楼林立，人声嘈杂，游船荡漾，翠湖公园本身的自然环境并非是鸥的栖息之地，开始只是少量红嘴鸥试探来到这里，后来才依年增加，便形

5、成了今天的壮观景色。】【设计意图】利用图片导入，介绍红嘴鸥，交代故事发生的背景。3.导入新课并板书课题。《老人与海鸥的故事》过渡：翠湖公园海鸥翔集，这群海鸥为什么留恋昆明的翠湖公园？这和一位老人有关，今天我们一起来学习（板书课题）。你很快就能从中找到答案。二、初读课文，整体感知1.快速阅读课文，读完想一想：课文围绕老人与海鸥写了一个怎样的故事？（1）学生读课文，思考：老人与海鸥之间发生了怎样的故事？（2）交流反馈，（板书：喂、悼念）预设：在学生概括不够准确的前提下，就根据学生反馈完成板书，6再让学生根据板书抓住关键词语概括。【设计意图】通过读文，整体感知

6、。利用板书，交给学生抓住关键词概括课文内容的方法。三、品味语言，体会老人的爱鸟情怀。过渡：这是一个真实的故事，这节课，就让我们再次走进文本，去感受老人与海鸥之间浓浓的深情。1.默读课文中老人为海鸥的部分（1-3自然段），找出最让你感动的语句读一读，把感受写在旁边。（教师巡视，提示：可以针对找到的关键词批注，也可以针对一句话写出感受。注意写字姿势）2同桌交流。【白板批注电子课文】和PPT交互使用【设计意图】留给学生充分的读书批注时间，使他们在静静的读书场中，静下心来与文本进行零距离接触，与作者倾心对话。3.出示白板电子课文：全班学生交流反馈（教师根据学生反

7、馈适时批注）预设一：重点抓住“坚持”“十几年”体会。（1）坚持：坚持了多长时间？（2）十几年：十几年是多长时间？一年是365天，十年就是3600天，十几年就是几千个日子啊。一直坚持，不容易。及时评价：抓住关键词语和句子，边读边谈感受，这叫品读，在下面的学习中，我们还将继续使用这种方法。（3）带着自己的体会读句子。过渡：你还找到了哪一句？预设二：重点抓住“直接”“孤独”“温暖”等词体会（1）直接”说明老人和海鸥之间亲密、信任。板书：品读（2）“孤独、温暖”，你读出了什么？（3）多种方法，帮助学生理解“这时，他心里一定荡漾着一片温暖，内心深处的孤独一定被这些

8、翅膀带走了。”◆（出示PPT3）老人简介：要了解这种孤独，我们得先了解老人背后一