不含括号的三步混合运算(新).doc

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1、课题：不含括号的三步混合运算教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级（上册）第70～71页例1、“试一试”和“练一练”，练习十一第1－4题。教学目标：1.使学生在具体的问题情境中，理解并掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，学会正确地进行计算。2.使学生在解决实际问题的过程中，自觉按运算顺序进行计算，强化数学的规则意识和应用意识。3.使学生在学习活动中，培养认真、严谨的学习习惯，发展数学思考能力、自主学习能力和合作交流意识。教学重点、难点：理解和运用不含括号的三步混合运算的运算顺序。教学过程：一、复习引入。1、师：同学们，知道我们今天要学习什么知识吗？（学

2、生看屏幕说课题），在这学期一开始，我们就学习过两步混合运算，回忆一下，关于混合运算，你知道了哪些知识？2、今天我们继续来学习研究混合运算。二、教授新课1、出示情境图（将条件“3副中国象棋和4副围棋”改为“全班有5个小组，给每个小组1副棋”）提问：从图中你知道了什么？（课件逐步出示条件和问题，将图隐去）生齐读例题。如果是你，你会怎样买呢？和你的同桌说一说。2、谁来说一说可以怎样买？（根据学生的回答，师在课件中显示出6种买法）买5副中国象棋。买5副围棋。买1副中国象棋和4副围棋。买4副中国象棋和1副围棋。买2副中国象棋和3副围棋。买3副中国象棋和2副围棋。一共有多少种买法？你

3、能算出每种买法各要付多少元吗？3、谁来口头说一说第1种买法要付多少元？第2种买法呢？第3种买法要付的钱，谁会算？如果学生分步列式，让学生说出综合算式。这是一个两步计算的混合运算，应该先算什么？（师根据生所说的运算过程，课件中显示出计算过程。）很快让学生说出第4种买法所要付的钱。4、讨论第5种买法的计算方法学生先说出分步计算的方法。（师在黑板上列出分步计算的算式）提问：你会列出综合算式吗？根据学生的回答，师列出综合算式：这是一个几步的混合运算？今天我们就一起来学习不含括号的三步混合运算。根据你的经验，你觉得应该先算什么？为什么？生试算12×2＋15×3集体讲评，比较两种算法

4、，得出简便算法。提问：为什么可以把12×2和15×3同时进行计算？5、计算第6种买法所需的钱学生列出综合算式谁来说一说这个混合式题，第一步先算什么？谁会口头说出计算过程？6、小结7、练一练下面请同学们运用刚才学习的知识来计算两道混合运算。（提醒学生用红线画出先算部分）240÷6－2×1749－9÷3＋7学生自己在作业纸上完成，指名板演。全班集体评讲。重点评讲第二题的运算顺序8、完成试一试（下面我们就来再做两道混合运算，看看谁算得最仔细，有把两题都做对）150+120÷6×5150－50÷5×2集体讲评9、在进行混合运算时，我们一定要注意什么（运算顺序，没有算到的部分要照抄

5、下来）？接下来就请大家来判断一下，下面每道题的最后一步求的是什么？指名口答10、练一练第2题学生自己判断，在自备本上进行改正集体讲评。（实物投影）11、练习十一第2题出示第1组：读题，问：猜猜看，这两题的答案会一样吗？生计算，交流。问：想一想这两题为什么答案是一样的？出示第2组：这两题的结果会一样吗？生计算进行验证。补充：800÷20－800÷40800÷（40－20）四、全课总结五、作业：练习十一第1、3题