多一些、少一些,多得多、少得多.doc

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1、多一些、少一些、多得多、少得多教学内容：苏教版一年级下册39-40页教学目标：1、通过教学，使学生会用“多一些”、“少一些”“多得多”、“少得多”等词语来形容描述两个100以内的数之间的关系，进一步培养学生的数感。2、通过活动感受数学与生活的密切联系，培养学生的合情推理能力，并提高学生的语言表达能力。教学重点：理解“多些”、“多得多”的具体含义;能够用“多一些”、“少一些”“多得多”、“少得多”来描述两个数的关系。教学难点：在具体的情境中体会数量间的关系。教学资源：多媒体教学过程：一、复习（比较数的大小）二、创设情境，激发兴趣1、情境出示：小猴、小猫在进行折五角星比赛。师指

2、着图说：“这是小猴折的，它折了34个，这是小猫折的，它折了38个。2、提问：如果你是裁判，知道谁赢了？你会怎么说呢？（小猫比小猴折的多一些）3、提问：还可以怎样说？（小猴比小猫折的少一些）4、同桌互相说一说。5、小兔看到小猴、小猫在折五角星比赛，它也赶来了。瞧，小兔折了74个呢！那小兔跟小猴、小猫比，怎样呢？(小兔比小猴多得多;小猴比小兔少得多)6、尝试应用小兔和小熊来到果园里，看到了苹果树和梨树。小熊说：“苹果有50个。”小兔说：“梨的个数比苹果少得多。”梨可能有多少个？在你认为合适的答案下面打“√”。并说说为什么。7、小结延伸：在日常生活中，我们比较两个物体数量的多少时

3、，可以用“多一些”、“少一些”“多得多”、“少得多”来描述它们相关的程度。三、综合应用，深化认识（1）体会“多得多”（完成想想做做1）体育课上，小芳和小明比赛拍球，你知道他们拍了多少下吗？小芳说：“我拍了46下。”小明说：“我拍得比你多得多。”小明可能拍了多少下？在你认为合适的答案后面打勾，并想想为什么要选这个？指名交流。（2）体会“少一些”（完成想想做做2）2在校园里，两个同学在说：“一班共有38人。”“二班人数比一班少一些。”二班可能有多少人？学生独立完成，再和同桌交流：你是怎样想的？（3）体会“贵得多”（完成想想做做3）放学后，有两个小朋友来到了商店里，男孩说：“排球

4、25元。”营业员阿姨说：“篮球比排球贵多拉！”这个篮球可能是多少钱？引导分析：“贵多啦”是什么意思？学生独立完成，在合适的答案下面画勾。这句话还可以怎么说？（排球比篮球便宜得多）（4）比一比，说一说。（完成想想做做4）同学们学的很认真，老师这里有一些数字50、85、48、9、42、21、92、40也想来考考大家。你能随便选一个数字和45比一比，并且用今天学习的“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”（指板书）这些词说一说吗？如：小猴拿了50，小猫拿了45。他们会怎样说？指名说一说，小组说。（5）拓展延伸在我们的生活中除了比多少以外，还可以比大小（西瓜比草莓大得多，苹果比草莓

5、大一些），比高矮（老师比xx高得多，xx比xx高一些），比轻重（讲台比椅子重多了，桌子比凳子重一些），比车的快慢（电动车比自行车快一些，飞机比汽车快得多），比厚薄（字典比数学书厚多了，语文书比数学书厚一些）……只要你做个有心人，你会发现生活中有许多可以比较的事物。三、全课总结这节课我们学习了哪些内容？（多一些 少一些 多得多 少得多）组织学生讨论：两个数比较时，什么时候用上多一些、少一些？（两数相差比较小时）什么时候用上多得多、少得多？（两数相差很大时）四、猜数游戏今天小朋友们上课都很认真，现在我们来玩一个猜数字的游戏，老师事先在纸上写了一个两位数，请小朋友通过老师的提示猜

6、一猜老师写的是几？板书：多一些、少一些、多得多、少得多图34比38少一些74比34多得多38比34多一些34比74少得多2