导课的教学技艺.doc

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1、导课的教学技艺在讲授新课的导入环节，我曾经用过以下的教学技艺，使我的课堂优质高效。一、情境导入利用学生身边熟悉的事物或情境，让学生有话可说，也愿意参加课堂的讨论，从而激发他们的兴趣，对课堂产生认同感，有利于课堂教学的开展。如：《花边饺子》一课：同学们都吃过饺子吗？都吃过什么馅儿的饺子呀？会包饺子吗？包过带花边的饺子吗？今天就学习一篇和饺子有关的课文……二、用故事法导入在讲授《向狼借路》一课时，我给学生讲了“东郭先生和狼”的故事，又激发学生讲故事的兴趣，让学生讲“狼和小羊”的故事，学生对狼的本性有了一定的了解。在此基础上我再简述：有一位美国作家丹·德·奎尔在一次深山旅

2、行时就遇到了狼，不是一只，而是一群，会发生怎样惊险的故事呢？……三、利用多媒体导入在讲授《千里跃进大别山》一课时：先用多媒体出示刘邓首长的照片，问学生认识这两个人吗？了解刘邓大军吗？在用多媒体出示大别山地形图，解决学生质疑的问题：大别山在哪儿？最后师：想知道课文讲了一次怎样的惊心动魄的战斗吗？这一导入环节我用精心制作的课件“大别山地形图”吸引学生，加之用精炼的语言对大别山的地理位置进行介绍讲解。学生兴致盎然，学习热情高涨，激发了学生学习课文的兴趣。其实新课导入的教学技艺还有很多种，要具体根据课型来精心设计，还可以下载整合一些与课文内容相关的公益广告导入课堂。（如讲授

3、《只有一个地球》时）或用与教材内容相关的图片或简笔画来引入新课，（如讲授《青蛙》时）效果都不错。