小学英语高效课堂中如何突出学生主体地位.doc

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1、小学英语高效课堂中如何突出学生主体地位新课程标准要求英语课堂要突出学生主体，尊重个体差异。根据本人近些年的教学实践经验，通过对新课标的认真学习揣摩，我认为以下几个方面可以抓起可以改善教学，更好的突出学生的主体作用，使得教学更加有效、和谐。一、让学生意识到自身为课堂的主人翁。 “学生是学习的主体”。强调在课堂教学中要尊重和发展学生的主体意识和主动精神，让学生成为学习的主人。我们不能把学生看作是简单的认知体，要把他们看成是有完整生命的人。在教学中更重要的是唤醒学生的主人翁意识，让他们懂得教师只是他们的疏导者和助学者。教师要通过多种途径引导学生从被动地接受中

2、走出来，把自身当作认识的对象。在学习过程中，学生内在的改变是变化的根本，外在的改变只是变化的条件，学生是学习的主体也是学习的主人。课堂中只有充分调动学生的学习主动性,才能让学生参与到学习活动中去，使学生进入一种积极主动的学习境界，才能充分发挥学生在英语课堂中的主体性，才能发挥学生的主体地位, 从而打造高效课堂。二、注重学生课堂上积极情感的激发。 激发学生的主体情感，教师首先要尊重学生的情感，营造一种愉悦、宽松、平等、合作的课堂氛围，让学生有积极的情感体验。学生只有对自己、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响学生

3、英语学习的效果，而且会影响学生的全面发展和长远发展。因此，在英语教学中教师要特别关注学生的情感，对学生平等相待，尊重每个学生，尤其要关注性格内向或学习有困难的学生，积极鼓励他们在学习中努力尝试。教师要创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，建立融洽的师生交流渠道，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。三、课堂上合理运用教学资源激发学生学习兴趣。兴趣是推动学习的内在力量，学生的学习兴趣是学习的强大动力。激发学生学习兴趣的方法有很多，教师可从采用多种教法入手。比如，英语课的导入是新课的开幕曲，能否在课堂开始的

4、短短几分钟诱发学生主动学习的欲望，进入“我要学”的良好学习状态，将直接影响一节课的成败。因此，我们要重视新课导入，巧设悬念，牢牢抓住学生的注意力，以期收到事半功倍的效果，使学生在愉快和谐的教学气氛中学习，较好地实现教学目标。总之，要想把英语教学提高到一个新的水平，必须将过去教学中存在的、不适应现代小学英语学习的问题，在实践中不断的发现和解决。更新观念，不断创新，使我们的英语教学在不断创新下走向更美好的明天。