我发现教学设计.doc

《我发现教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《我发现》教学设计泸县云锦镇青狮中心小学校陶金通【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）一年级（上）第46页的整理与复习的第三题：填一填，议一议。【教材简析】该题是对加法表和减法表的观察和交流，是复习的重点，也是难点，既要探索出加减法表中蕴含的规律，又要理解不同算式之间的联系，是一道对学生进行综合训练的题。【学生分析】学生刚进入一年级学习，所学数学知识只学了10以内的加减法，对算式只认识了加减号和等号，其它各部分的名称还未认识，学生的观察能力、思维能力、表达能力均需教师慢慢训练。【教学目标】1、熟练地掌握10以内的加减法。2、通过对加减法表中规律的探索，理解不同算式之间的联

2、系。3、通过对加减法表中规律的探索，激发学习数学的兴趣。【教学重点难点】探索加减法表中的规律，理解不同算式之间的联系。【教学准备】放大的加减法表。【教学过程】一、激发兴趣，引入课题同学们，今天我们来进行一场比赛，比赛的主题是“我是发现大王”。以小组为单位要评选出最佳发现小组，在最佳发现小组中还要评选出“发现大王”。二、探究加法表（一）竖着看1、教师出示放大后的加法表。2、小组探究“几加一”。完成以下任务：(1)把空白处填上算式；(2)从上往下看，加号后的数都是（）；(3)从上往下看，加号前的数，下一个算式比上一个算式（）；(4)从上往下看，下一个算式的得数比上一个算式的得数（）。1、小

3、组展示（围绕小组探究的问题进行展示，教师适时进行点评）。2、自主探究“几加二”一列。完成以下任务：(1)把空白处填上算式；(2)从上往下看，加号后的数都是（）；(3)从上往下看，加号前的数，下一个算式比上一个算式（）；(4)从上往下看，下一个算式的得数比上一个算式的得数（）。3、自主展示（围绕自主探究的问题进行展示，教师适时进行点评）。完成以下任务：(1)把空白处填上算式；(2)从上往下看，加号后的数（）；(3)从上往下看，加号前的数，下一个算式比上一个算式（）；(4)从上往下看，下一个算式的得数比上一个算式的得数（）。4、自主探究其它列。8、自主展示（围绕自主探究的问题进行展示，教师

4、适时进行点评）。9、小结：两个数相加，一个数不变，另一个数增加几，它们的结果就增加几。(板书)（二）横着看1、小组探究完成以下任务：(1)从左往右看，加号前的数，后一个算式比前一个算式（）；(2)从左往右看，加号后的数，后一个算式比前一个算式（）；(3)从左往右看，每个算式的结果（）。1、小组展示（围绕小组探究的问题进行展示，教师适时进行点评）。2、小结：两个数相加，一个数增加几，另一个数减少几，它们的结果不变。（板书）三、探究减法表（一）竖着看1、出示减法表2、小组探究完成以下任务：(1)把空白处填上算式；(2)从上往下看，减号后的数（）；(3)从上往下看，减号前的数，下一个算式比上

5、一个算式（）；(4)从上往下看，下一个算式的得数比上一个算式的得数（）。3、小组展示（围绕小组探究的问题进行展示，教师适时进行点评）。4、小结：两个数相减，如果减号后的数不变，减号前的数增加几，它们的结果就增加几。（板书）（二）横着看1、小组探究完成以下任务：(1)从左往右看，减号前的数（）；(2)从左往右看，减号后的数，后一个算式比前一个算式（）；(3)从左往右看，下一个算式的得数比上一个算式的得数（）。2、小组展示（围绕小组探究的问题进行展示，教师适时进行点评）。3、小结：两个数相减，如果减号前的数不变，减号后的数增加几，它们的结果就减少几。四、利用规律，背诵加减法表1、同桌对背2

6、、小组展示3、全班展示五、总结：1、抽生说说加减法表各有什么规律。2、评选最佳发现小组和发现大王。3、教师总结：孩子们，生活中像加减法表有规律的东西很多，许多伟大的发明都是人们从生活中发现的，我们只要养成认真观察，仔细思考的好习惯，将来我们都能成为伟大的发明家。