教学内容三角形的认识.doc

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1、教学内容：三角形的认识教学目标：通常学习，使学生理解并掌握三角形的概念、特性，按角分三角形的分类，理解并掌握三角形高的意义，并会正确地作三角形的高。教学重点：理解并掌握三角形的概念、特性和分类。教学难点：掌握三角形高的意义和画法。教学过程：一、教学三角形的概念和特性1、说一说：我们以前学过三角形，请你说说看，我们周围哪些物体的表面形状是三角形的？2、画一画：请你在纸上任意画几个三角形。3、议一议：请你用自己的语言来说说什么样的图形叫三角形？4、（在学生回答的基础上小结得到）：由三条线段围成的封闭图形叫做三角形。重点理解：三条线段、围成、封闭这些词的意义。看一看：三角形有（）个顶点

2、，（）条边和（）个角。出示：（1）用力拉一拉，你发现什么？（三角形不会变形）（2）说明：三角形的这种特性，叫做三角形的稳定性。（3）请你说一说，在我们日常生活中哪些地方用到了三角形的稳定性。二、教学三角形的分类和高出示一些三角形：（1）你能不能给上面的三角形分分类？并说一说你是根据什么来分的。（如果学生分不出，可做适当的引导。）（2）在学生回答的基础上得出：1、一类：三个角都是锐角：叫锐角三角形；2、一类：有一个角是钝角：叫钝角三角形；3、一类：有一个角是直角：叫直角三角形。（3）可用下面的图来表示这三种三角形的关系：直角三角形钝角三角形师画三角形的高。说明：从三角形的顶点向它的

3、对边（或对边延长线）画一条垂线，顶点到垂足间的线段叫做三角形的高，这个顶点的对边叫做三角形的底。注意：（1）高要用虚线表示，并且标上垂直符号；（2）底边的延长线也要用虚线表示。讨论：（1）一个三角形可以作几条高？(3)请找出直角三角形的底和高。（4）作哪类三角形的高时，需要延长底边？三、练习1、P75第1、2题四、总结：这节课你学会了什么？　教学内容：24小时计时法目的要求：掌握24小时计时的方法及作用，建立时间观念。学会求经过时间的方法。让学生用本课学到的知解决一些简单的实际问题。重点：求经过时间难点：不整点经过时间的求法教具：幻灯营业时间表教学过程：一、谈话导入王小刚与同学沈

4、大成相约去看电影，王小刚打电话对沈大成说：“明天湖新影剧院有一场很好看的电影，我们一起去看好吗？”沈：“好的，几点？”王：“8点！”沈：“好吧！明天影剧院门口见”。但是，第二天当沈大安准时来到湖新影剧院，却怎么也找不到王小刚，心里十分生气……讨论：沈大安为什么找不到王小刚呢？二、学习计时法1、你觉得王小刚该怎样说，沈大安才不会搞错？2、学生讨论反馈：（上午8：00或晚上8：00，8：00或20：00）3、为了简明和不易弄错常采用从0到24时的计时法，通常称24时计时法。你知道吗？下午1时就是（）时下午2时就是（）时……17时就是（）时18时就是（）时24时就是（）时24时是一个特

5、殊的时刻，是一个分界点。4、练习练一练的第1、2题二、求经过时间1、出示某展览馆的展出时间牌上午8：00——下午5：00你看了能知道些什么？你能知道展览馆的展出时间一天有几小时？你们是怎样计算的？能给大家介绍一下吗？方法1：用24小时计时法17-8=9（小时）方法2：分段计算小结：这两种方法都可以求出经过时间。夏天调整时间如下：上午7时30分开门，下午5时40分关门。2、你能知道展览馆的展出时间一天有几小时？学生讨论方法反馈主要让学生说明自己的计算方法比较与调整前有什么不同的地方？计算经过时间方法还是差不多。3、练习出示时间表⑴让学生自己提问题，学生解答。你可以求出哪些时间？⑵一

6、辆汽车8：40从A地去B地，经过2小时40分到达乙地，到达乙地时是（）时（）分。三、总结全课通过学习你有哪些收获？四、课堂作业课本练一练第3、4、5、6、7题普通计时法24小时计时法求经过时间下午1时13时上午8：00——下午5：00…………1、用24小时计时法2、用分段计算法教学内容：练习九教学目标：　　1．通过练习使学生进一步认识直线、线段和射线、锐角、直角、钝角、平角和周角。　　2．通过练习，使学生能正确使用量角器度量角的大小，会正确地用量角器画指定度数的角，会求末知角的度数。　　3、会正确地指出同一平面内两条直线的关系，会正确地画已知直线的平行线和垂线。教学过程（一）基本

7、训练：　　1．按要求作图并回答：　　（1）画一条直线，问：直线有什么特征？　　（2）在这条直线上点一点。问：你发现一了什么？　　（3）再地直线上点一点。问：你又发现了什么？　　（4）区分直线、线段、射线。　　2．出示图例：P652　　（1）先说一说这些角分别是什么角？　　（2）再量一量这些角的度数？　　（3）说一说，锐角、钝角、直角的度数或范围？　　（4）你认为哪一类角比较特殊，为什么？　　3．填空练习：　　（1）平角=（）直角　　周角=（）平角=（）直角　　（2）请用二只锐角拼