长方形导学案.doc

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1、长方形和正方形的基本特征如师附小张亚敏教学内容：苏教版三年级数学第五册58～60页的例题和“想想做做”。教学目标：1．使学生在观察、操作等活动中，感知并初步整理长方形和正方形的基本特征，知道长方形长、宽以及正方形边长的含义；初步体会长方形与正方形的联系和区别。2．使学生进一步积累认识图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。3．使学生在学习活动中感受平面图形的学习价值，增强对数学学习的兴趣，提高合作探究的能力。学生活动单教师导学案【学习目标】通过观察、测量和动手操作，认识长方形和正方形的基本特征；知道长方形长、宽

2、以及正方形边长的含义；初步体会长方形与正方形的联系和区别。【活动方案】活动一：研究长方形1.猜测：长方形的特征是:______________；______________。2.验证：①小组长从１号袋中取出长方形，分发给每一个人。②用手中的长方形纸,折一折，量一量，比一比，验证你的猜测。3.交流：小组内边操作边说说你是怎样验证的。注意倾听别人的不同方法哦！一、情境导入二、研究长方形的基本特征1．学生活动2．小组展示，教师相机指出：①量一量，就可以证明长方形对边相等，不错的主意。虽然咱们量得的数据并不相同，但在每一个

3、长方形中，对边相等。②折一折，也可以验证长方形对边相等。③用直尺上的直角去比一比长方形的每一个角，就能证明长方形的四个角都是直角。像这样比了几次？有更简单的方法吗？④先折后比也能验证长方形四个角都是直角，很好的创意。3．小结：刚才，大家先是猜测长方形的特征，然后通过折一折、量一量、比一比验证了长方形的特征，最后得出了结论。谁能完整的说说长方形的特征。猜测、验证、结论，正是我们研究数学问题的基本方法。活动二：_______________活动三：自己动手做　1.从３号袋中，每人选择一种工具，做出一个长方形或正方形。2

4、．想一想:为什么这样做出来的是长方形或正方形?3．小组交流。三、研究正方形的基本特征1．学生活动2．小组展示，教师相机引导：【板书设计】长方形和正方形的特征边角猜测对边相等四个角都是直角验证折量比四条边相等四个角都是直角结论