上化学导学案.doc

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1、第一单元步入化学殿堂第一节化学真奇妙一、体验化学的奇妙1.阅读教材P2图片，知道现在可以利用石油为原料生产出等物品，这些都是通过方法生产出来的。可见化学可以把我们认为难以置信的事情变成了现实。2.由此我们认识到化学是一门有关的学问，在研究这门学问的时候，我们应该用方法来研究，从而达到的目的。3.化学这门科学太神奇了，它不仅能，还能，并实现的转化，从而改变着我们这个世界，使我们生活在一个五彩缤纷、美轮美奂的人造物质世界中。因为在我们生活中到处都有化学制品的身影。(1)阅读教P3四幅图片，认识生活中人造的化学制品。(2)我们生活中还有没有自然存在的物质呢？完成教P3“活动天地1—1”①教室中来

2、自自然界中本来就有的物质有②教室中来自化学方法人工制造的物质有小结：我们生活中的材料分为种，一种是自然界中本身天然就存在的材料，我们称之为；而另外一种以自然界的物质为原料运用化学方法制得的材料，我们称之为(也叫化学制品)※练一练※1、厨房中下列物品是天然材料的是()A.竹筷B.铁锅C.瓷碗D.铁瓢2、制造汽车的材料有：①钢铁②合成橡胶③钢化玻璃④塑料⑤皮革等，其中属于人造材料的是()A.①②③B.③④⑤C.①②④⑤D.①②③④⑤4.如今，化学科学已经渗透到社会生活的方方面面，特别与人类社会发展密切相关的重要领域，如、等。不仅如此，化学促进了时代变革，使我们的生活变得更美好。依靠化学，人类能

3、更好的解决面临的多种危机，比如；依靠化学，人类才能创造更加繁荣、文明、美好的生活。练一练：下列事实与化学无关的事()A发展低碳经济，保护环境B日环食、日偏食的发生C开发新能源，研制新材料D药物和保健品的研制二、认识化学变化1.化学改变世界的途径是是物质发生。2.物质的变化有两种：一种是物理变化，就是在物质的变化过程中，-53-的变化；一种是化学变化，就是在物质的变化过程中，的变化，也叫化学反应。3.两种变化的辨析(1)物理变化的特征：①；②。(2)化学变化的特征：①原物质消逝，。这是判断化学变化最可靠的依据，是其本质特征。②伴随、、、或等现象。实验1：点燃镁条。(★生活中常见物质燃烧一般是

4、物质与空气中的氧气发生反应)实验现象：实验2：向试管中加入少量氢氧化钠溶液，再滴加几滴酚酞试液。实验现象：实验3：将几颗锌粒放入试管中，再加入少量稀硫酸。实验现象：实验4：取少量硫酸铜溶液于一试管中，再用滴管滴加4—5滴氢氧化钠溶液。实验现象：注意：①有些化学变化发生时并无上述现象，比如氢氧化钠与盐酸的反应；②有上述现象产生也不一定是化学变化，比如电灯灯泡发亮，红墨水滴入水中使水变红。③伴随能量(通常表现为、和)的吸收和释放(3)物质两种变化的区别：变化后是否。(4)两种变化的联系：物质发生化学变化的同时发生物理变化，如蜡烛的燃烧。但物质发生物理变化不一定同时发生化学变化，如打碎瓷碗。※慧

5、眼识变化※1.下列现象属于化学变化的是()A电灯发光B玻璃破碎C饭菜变馊D自行车轮胎爆裂2.下列成语字面意思含有物理变化的是()A火烧眉毛B蜡炬成灰C精雕细刻D赴汤蹈火★4.化学变化(即化学反应)的表示方法——文字表达式(1)表达式的组成部分：、及(2)表达式的书写：左写，右写，其间用“—→”相连，若物质不止一个时，物质间用“+”相连。反应条件写在“—→”的上方或下方。(3)文字表达式的形式：①物质的名称用文字书写：如氢氧化钠+盐酸—→氯化钠+水②物质的名称用符号书写：如NaOH+HCl—→NaCl+H2O※一展身手※：用文字写一写下列反应的文字表达式：-53-①在空气中点燃镁条，镁条燃烧

6、生成氧化镁②在溶液中，硫酸铜和氢氧化钾反应生成氢氧化铜和硫酸钠③点燃蜡烛，蜡烛燃烧生成二氧化碳和水(4)表达式的意义：表示物质在什么条件发生发应生成了哪些物质。三、物质构成的奥秘1.世界上所有的物质都是由极其微小微粒(、、)构成的。有的物质是由原子构成的，比如；有的物质是由分子构成的，比如；有的物质是由离子构成的，比如氯化钠(由钠离子和氯离子构成)。2.这些微粒极其微小，肉眼根本看不到，但我们可以通过观测到原子和分子，并且可以对原子或分子实现和，甚至还可以对原子和分子进行复制、改造以及创造新的分子。因此，化学这门学科是在的水平上研究物质及其变化规律。3.关于分子(1)有构成；(2)可由构成

7、，也可由构成；(3)分子不同，构成分子的原子或也不同；(4)构成分子的原子按一定的角度排列成。第二节体验化学探究一、化学的科学探究基本环节(或步骤)①—→②—→③—→④⑤—→⑥—→⑦—→⑧实例：我们知道镁条在点燃的条件下可与空气中的氧气反应，我们不禁要问镁条还要与其它物质反应吗？于是我们①提出一个问题：镁条能与盐酸反应吗？面对这个问题，可以②提出的猜想或假设：。这个猜想或假设可能正确，也可能错误，因为没有得到验证。而要证