汉语下册疆普通优秀教案.doc

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1、第十三课雪猴第一课时讲解词语上课时间：年月日知识与技能：学生要掌握“相处、叫好、凝神、大惑不解、变化莫测、带领、敏感、难以”等词语的准确读音和准确用法。过程与方法：学生能用“相处、叫好、凝神、大惑不解、变化莫测、带领、敏感、难以”等词语造句。情感态度与价值观：让大家体会“人与动物之间要和睦相处”。教学重点：词语的准确读音的掌握。教学难点：掌握词语的同，近，反义词。处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。教学与学习手段：教材，词典教学方法：引导法，讲解法学习方式：合作学习方式教学内容1．教师活动①前提测评与导入

2、新课。②组织教学。③展示知识与技能。④讲解词语，教学重点词语造句。⑤让学生教学重点词语造句，纠正错误。⑥布置布置作业。2.学生活动①回答老师提的问题。②朗读词语。③教学重点词语造句。1.相处；共同生活、相互交往。和睦相处，和平相处◆同学之间要互相帮助、和睦相处。2.叫好；叫卖、叫唤，表示赞赏。连声叫好，不断叫好。◆对台上的表演，观众不断叫好鼓掌。3.凝神；注意、集中精力。（近）聚精会神、注视、关注。51/51◆他住在桌前，凝神思考。4.大惑不解；（近）百思不解、疑惑不解。感到大惑不解；让人大惑不解。◆我正在大惑不解时，朋友拉我就走

3、。5.变化莫测；（近）变化多端、变化万千、变幻莫测。指变化大不能预测。◆这里气候变化莫测。/他这个人变化莫测，让人猜不透。6.带领；（近）率领、带动。率领大家。◆他率领大家去劳动。/去参加比赛/去植树。7.敏感；（近）敏锐；敏捷；（反）迟钝。非常敏感；敏感期。◆他这人太敏感了。8.难以；（近）很难。难以忘怀；难以割舍；难以分清◆听到这个消息，他难以相信自己的耳朵。课堂小结：通过学习本课34个词语，希望同学们下来多用。板书设计：带领敏感难以布置作业：抄写词语，预习新课。课后反思：第二课时初学课文上课时间：年月日知识与技能：学生能熟读

4、课文。过程与方法：学生掌握课文内容。51/51情感态度与价值观：让大家体会“人与动物之间要和睦相处”。教学重点：熟读课文及掌握课文。教学难点：掌握课文中的新词和句型。处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。教学与学习手段：教材，词典教学方法：讲解法，引导法学习方式：探求学习方式教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能,板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置布置作业。2.学生活动①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。教学内容根据课文内容回答问题。

5、1.雪猴与普通猴子有什么区别？2.雪猴是如何模仿军人们的？3.猴王带领他的部下把我们团团围住的目的是什么？4.战士们为什么舍不得雪猴？串讲课文（第1～4自然段）与边防军人和睦相处。（第5自然段）模仿军人。（第6自然段）告诉天气变化。（第7自然段）交代主题。（与动物和睦相处）课堂小结：通过读课文，让学生对课文有初步了解板书设计：一、读课文；51/51二、回答问题;布置作业：熟读课文，抄写课文。课后反思：第三课时深学课文上课时间：年月日知识与技能：学生要掌握教学重点词语的用法。过程与方法：学生能用“只有……才……；刚……就……”等4个

6、重点句型造句。情感态度与价值观：让大家体会“人与动物之间要和睦相处”。教学重点：掌握教学重点句型的正确用法。教学难点：掌握知识运用在日常生活中。处理方式：给学生多造句来处理。教学与学习手段：教材，词典教学方法：讲解法，引导法，示范法学习方式：合作学习方式教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题。④讲解词语，造句。⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置布置作业。2.学生活动①回答老师提的问题。②用教学重点词语造句。1.只有……才……：条件关系。51/51我只有好好学习，才能考上大学。2.刚……就……

7、。我刚来，他就走了/我刚坐下，就打铃了。3.果然：“真的”连词，连接两个句子。假设与预料相符。他果然考上了大学/他们果然按时到了。4.不只……还……：等于“不仅……还……”表示超出了一定数量和范围。他不只一个人来了，还带来了好多小朋友。我不只想去乌鲁木齐，还想去北京呢！5.仿佛：意思“好像”。用作比喻。公路两边的白杨树仿佛是一对对卫兵在站岗放哨。看到这幅画，仿佛自己又回到了童年。归纳课文的结构1.归纳课文的结构与边防军人和睦相处——模仿军人——告诉天气变化——印证主题（边防军人与雪猴和睦相处，让边防军人舍不得离开）。2.这篇课文讲

8、述了边防军人与雪猴和睦相处，让边防军人舍不得离开。其实在我们的生活中，动物是我们人类的好朋友。人类与动物之间发生过许多感人的故事。课堂小结：这节课主要总结了课文，讲解了重点句型。板书设计：课文总结重点句型布置作业布置作业：教学重点句型和教学重点词语