《第8课拼图形比创意》的教学设计.doc

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1、基本信息课题作者及工作单位教材分析本课教材以“拼接图形”为载体，通过用自选图形拼图的主题活动，介绍了插入、调整、设置及拼接自选图形的方法，再通过拼接交通安全标注的活动让学生的学习新知识得以巩固和提高。通过本课的学习，让学生感受到word除了具有文字处理、文章编排功能外，还具有“七巧板”的功能，可帮助学生探究学习数学图形，拓展数学思维，激发学生的学习兴趣，也培养了学生的创新思维能力。学情分析这节课是教会学生如何在word中插入自选图形，并能自主创造性地将几个自选图形组合成另外一幅图形。这一课，注重的就是发挥学生的想象力，调动学生的学习积极性，围绕主题制作图文并茂的作品，表达自己的思想。学会欣赏

2、和评价他人作品，积极发表意见，善于听取他人建议，提高学生的学习能力。让学生体验到word字处理软件并不只是处理文字、编排文章的“高手”。教学目标知识与技能目标:1、学会打开Word自选图形的下拉菜单，并了解下拉菜单选项。2、学会插入、调整、设置自选图形的操作方法。过程与方法目标:1、通过项目任务引导并帮助学生掌握自选图形的操作方法。2、任务驱动，掌握自选图形基本操作，运用自选图形拼接组合成有趣的图案。情感态度与价值观目标:1、通过在word中实现自选图形拼接成有趣图案的实践操作中，激发学生学习兴趣，也培养学生创新思维能力。2、利用画交通标志，知道一些交通安全常识，培养学生的自我保护意识。教学

3、重点和难点 【教学重点】 插入、调整、设置及拼接自选图形的操作方法。【教学难点】多个自选图形的组合和取消。应用自选图形进行有创意的拼接，组合成有趣的图案。教学策略和方法讲授法：讲授在word中插入各种自选图形及调整、设置等。任务驱动法：通过设置任务，小组合作自主探究学习使用自选图形拼接组合成有趣的图案，拓展数学思维，激发学生学习兴趣，也培养学生创新思维能力，同时也完成了本课知识体系的构建。自主学习法：通过引导学生观察自选图形下拉菜单，了解认识下拉菜单中各种自选图形及所在自选图形下拉菜单的位置。操作演示法：演示插入、调整、设置自选图形的操作要点。教学资源与工具1、硬件：网络计算机教室。2、软件

4、：多媒体网络广播教学。3、教师素材：课件及交通安全标志素材。教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）教学环节教师活动预设学生行为设计意图  创设情境导入 （4分钟）1、视频导入：播放一段交通安全动画片。2、看完有什么感想？3、提问：仔细观察有哪些安全图标？4、如果要你们画这些安全标志，你们会使用什么工具？5、今天我们学习用word来画安全标志。6、出示课题：拼图形，比创意认真观察回答：要有交通安全意识。回答问题：禁止标志、防电标志、左拐标志等。 生：（有的同学可能会说）画图、金山画王；（个别同

5、学可能会说）自选图形。明确任务通过视频吸引学生的眼球，激发学生的兴趣。宣传学生交通安全意识。 插入自选图形（3分钟）1、提问：有谁知道在word中能找到这些图形？2、那“自选图形”工具栏在哪里呢？请大家做一回探索家，自己去寻找“自选图形”工具栏。3、引导学生阅读书本寻找答案。4、插入自选图形方法：引导学生观察“绘图工具栏”，找到“自选图形”。5、师简单介绍下自选图形中的各种类型，引导学生动手自主探究。6、布置闯关任务一，画出一个正三角形、矩形、向上箭头。7、发现问题并解决问题：①如何打开绘图工具栏：“视图”—“工具栏”—“绘图”。②出现的画布，可以选择删除③如何保证画出来的三角形是正三角形的

6、：利用Shift；④插入自选图形另外一种方法：插入——图片——自选图形。8、适时鼓励表扬学生。有些学生根据书本提示，回答在自选图形中可以找到。学生积极发言；在学生动手探究自选图形，大部分都在一种类型中选择。思考教师提问并进行探究。完成项目任务一有的学生在平时学习中，发现这种方法也可以插入自选图形。通过鼓励学生，发挥学生的主观能动性，自主探究学习插入自选图形的方法。给予学生充分的肯定，培养学生的自主探究的能力。把课堂交给学生，引导学生主动学习，进行探究，获取知识。鼓励学生尝试发现新问题、解决新问题。调整自选图形(5分钟)1、展示三组对比自选图形。（第2组是放大，第3组是旋转）2、请学生认真观察

7、其区别；3、老师操作并讲解：①我们用鼠标左键点击图形，图形的周围会出现很多白色的圆点，然后把鼠标移到这些圆点点上面就可以对图形进行调整了。②如果鼠标的指针是十字状时只能拖动图形，当鼠标的指针变成双向箭头时才能进行图形的大小调整。③还有一个绿色的圆点，这个圆点是用来旋转图形的。4、请学生自己动手操作，完成任务二：完成对任务一图形实现放大和向左旋转90°及垂直翻转的功能。5、发现问题：在旋转的时候不能控制好；（引