如何在礼仪教育中充分发挥榜样作用.doc

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1、如何在礼仪教育中充分发挥榜样作用我国古代伟大的思想家、教育家孔子就强调教师以身作则的必要性，他说，“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”“不能正其身，如正人何?”陶行知先生一生恪守自己提出的“以教人者教己”箴言，始终严以律己。纵观古今中外，但凡著名的教育家，无一不以他崇高的人格力量而在世上树立起丰碑，成为“万世师表”一、老师的榜样作用。幼儿的行为习惯是在成人的影响和帮助下形成的。教师具备良好的行为习惯，孩子就会耳濡目染，潜移默化，从中得到熏陶，受到启发，激发幼儿的这种情感及行为，从而形成好的习惯

2、。幼儿有很强的可塑性和模仿能力，他们模仿的最直接的对象是老师，对老师言谈举止，观察最细，感受最强，而且不加选择地模仿老师的言行。对于幼儿，老师的话可以说是“圣旨”，经常可以听到孩子们为自己的言行辩解：“老师就是这样说的……”这就对老师的言行提出了较高的要求。因此，我们应注意从自身做起，严于律己；凡要求孩子们做的，我们首先做到；不让孩子做的，我们也绝对不能做，所以教师还应该规范自己的言行举止，为幼儿起表率作用。孩子具有很强的可塑性，也很容易受外界的影响。教师是幼儿直接仿效的对象，也是文明礼仪教育的主要

3、实施者。教师的言行举止很大程度影响幼儿，因此，教师的以身作则、为人师表至关重要。著名作家冰心说过：“教师的现在，就是幼儿的将来”。一个人格高尚的教师，都必须具有一种严格的自律精神，她要求学生做到的事情，自己首先应该做得到。在平时的工作和生活中，教师要树立良好的榜样。榜样的力量是无穷的!当幼儿见到老师问好时，老师也应该点头或招手向幼儿问好;当老师做错了，也敢于向幼儿道歉。这样的小节，体现出尊重幼儿，令幼儿在潜移默化中受到教育，为孩子营造良好的教育氛围。二、家长的榜样作用。父母是孩子的第一位老师，幼儿的

4、思想很单纯，所以对父母的言行举止，尤为上心，父母轻易的一句话，一个动作，都可能误导幼儿。所以家长首先要严格要求自己，做孩子的表率，正面的影响孩子、教育孩子，家长要特别地注意自己平时的言行举止，这样才能够起到潜移默化的作用。如：妈妈引导孩子观察地面的整洁情况，让还去发现问题，然后和孩子一起动手搞地面卫生。之后让孩子说一说搞卫生前后的感受。这不仅起到模范作用，还使幼儿体验到劳动的快乐。人们常说：孩子是父母的一面镜子，有什么样的父母，就会有什么样的孩子，父母的一言一行就在潜移默化地影响着孩子，随着年龄的增

5、长，这种影响就逐渐发展成一种人生方式。孩子好模仿，思维具体形象，家长的良好行为习惯是孩子学习的直接范例，家长的行为无时无刻不在影响着孩子。如待人接物、排队、让座、不随地吐痰等到细节都是如此，要求孩子做到的，父母首先做到，要求孩子不做的，父母一定首先不做。三、榜样激励。幼儿的辨别是非的能力较差，但他们对来自成人的表扬和鼓励是非常重视的，老师应该利用幼儿的这种上进心理需求，及时肯定幼儿的良好行为表现，特别是对能够自觉遵循常规的幼儿要及时表扬和鼓励，这样就可以使幼儿对正确的行为而获得的正面强化刺激而使其固

6、化下来，而逐渐养成行为习惯。如：为培养幼儿自我服务能力，解决一部分幼儿不愿自己动手拿碗和勺的坏毛病，老师让已拿碗和勺的幼儿讲讲对自己拿碗勺的看法，同时在具体的教育活动中给幼儿讲故事《小老鼠和小兔子》。并组织幼儿讨论：“你喜欢小老鼠还是小兔子？为什么？”在老师的引导下，幼儿能说出小兔子爱劳动就有很多吃不完的食物，小老鼠不爱劳动就会饿肚子的道理。在这个基础上教师进一步引导幼儿学会热爱劳动，当幼儿把碗勺拿到座位时，教师要及时在班级进行表扬，从而使孩子们逐渐养成饭前自我服务的能力