教学反思(张勃涛).doc

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1、浅谈初中数学教学反思的意义旬邑县马栏九年制寄宿学校张勃涛随着教育改革的不断推进，初中数学教师的发展需要更具专业化。专业的数学教师会将教学反思作为教学能力快速提高的最有效途径。“高效课堂”教学模式也要求教师在教学实践中要不断探索，及时更新教学观念，紧随课程改革的步伐，为教学反思不断注入新的内容和活力。教学反思有助于教师逐步培养和发展自己对教学实践的判断、思考和分析能力，能够充分激发教师的教学积极性和创造性，为其专业发展提供机会和条件。目的是使教学活动进入更优化的状态，使学生得到更充分的发展，使教师成长地更快、更专业

2、。数学教育家弗莱登塔尔指出，“反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心动力，是一种积极的思维活动和探索行为，是同化，是探索，是发现，是再创造。”这使我们感悟到反思的重要。数学教师进行教学反思的意义在于：（1）数学课程改革的要求当“高效课堂”教学模式以崭新的姿态直面我们的教育之时，数学教师的教育理念在发生变化，教育教学评价在发生变化，教师“教”的行为在变化，学生“学”的方式也在变化。面对着教学模式的变化，我们正面临着严峻的考验，面对着诸多变化，数学教学反思更显得尤为重要。（2）新教学模式的要求3“高效课堂”作为一种

3、理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。在数学课堂教学中，将会引起我们更多的思考，踏踏实实地研究“数学高效课堂教学”，是每一位数学老师目前的主要任务之一。如何建立更加融洽的师生关系，创建数学高效的学习氛围；如何挖掘教材的趣味因素，激发学生学习兴趣；如何保持数学高效授课，探究数学高效教学方法，都是目前我们急需解决的问题，也是初中数学教学反思的重要任务之一。（3）学生学习的需要数学教学反思要进行教学前反思，教给学生哪些关键概念、规律，解题方法；教学重点、难点预测是否准确；哪些学生需要特别关注；设置合理的预期目标等。

4、教学过程中反思，反思有没有更好的方法，有没有必要一题多解，有没有必要进行归纳性教学，学生课堂反应等；教师也应坚持写课后反思，作为后来者的前车之鉴。为达到教学过程的最优化，为培养学生的数学解题、应用能力做好准备和完善。（4）数学教师能力提高的需要“高效课堂”模式是教育改革的一项重要的举措。新课改要求数学教师要以人为本，以发展的眼光对待学生。在行动中逐步把自己的教育观念统一到课程改革对学生发展的方向上来。数学教学从形式到内容上都作了较大变化，对教师的教学行为提出了新的挑战，要树立新意识，转变好角色。通过教学反思不断提

5、高教师的教学水平，才能把教师潜意识的活动纳入到教师有意识的活动之中，逐步提高教师的教育科研能力，使数学教学水平迈向更高而有效的境界。3教学反思有助于改造和提升教师的教学经验，经验+反思=成长。要想成为一名专业化的数学教师，要紧扣教学改革的理念，抓住教学反思这个重点，求实、求新、求变，树立终生学习观念，力争教学创新，使自己向“研究性”“专家型”教师不断前进。 3