珍爱生命热爱生活.doc

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1、教学内容：珍爱生命热爱生活（1）一、教学内容：课题一“感受生命的活力”课题二“领悟生命的宝贵”二、教学目标：1.通过视频和图片与学生交流，初步知道什么是生命，感受生命的活力和生命存在的神圣与美好。2.通过回顾自己的生命的经历，了解自己的生命诞生和成长，知道自已的生命来之不易，它承载着爱和期望，初步感受生活的美好和生命的价值，初步感知珍爱生命也是一种责任。3.通过数据和调查，知道人的生命有限，了解生命只有一次、生命顽强又脆弱的特性，懂得生命的宝贵。4.了解生命需要关爱，懂得珍爱生命、热爱生活的重要，知道珍爱自己是热爱生命、热爱生活的表现。5.

2、观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。三、教学重难点：重点：通过回顾自己的成长经历，生命承载着爱和期望，初步感受生活的美好和生命的价值。难点：初步感知珍爱生命也是一种责任。四、教学过程：（一）情景导入，引出课题：1.出示课件，学生看后说感受。2.老师提问：看完后你是什么样的心情，什么感受。3.小结：地球上有了绿树鲜花的摇曳，有了鸟的歌声、兽的吼声，才有了生机。今天我们就来学习：珍爱生命，热爱生活。（板书课题）（二）活动交流，感受生命1.活动一看一看(书上的图片)草原因为有了鹿群、水中有了动植物才有了活力,才有了

3、生机。2.活动二搜集与交流（1）老师提问：课前我们让大家去搜集一些相关的动物、植物、微生物等的生命实体的照片,大家都通过各种途径收集了许多很有意义的图片，请同学们在小组内互相交流。（2）同学交流。3.活动三听声音，摸脉搏（1）老师放婴儿诞生的啼哭声音，学生倾听。（2）学生之间互相抚摸脉搏。4.老师提问：通过刚才的交流与体验，说一说你们对生命的感受？5.老师出示没有生机的地球并提问：你喜欢有生命的地球，还是没有生命的地球?为什么?6.学生说出感受。7.老师小结：通过观察这些多姿多彩的图片，大家一定感叹这些生命的伟大与可贵，自然界因为有了生命才

4、多姿多彩。（板书：多彩的生命世界）（三）调查汇报，领悟意义。1.看书82页，了解生命的诞生过程。2.老师提问：课前让同学们做了调查，说一说自己对家庭的影响及家人对自己的关爱。3.今天向大家介绍一个电视栏目：中央电视台讲述。去年5月21日，讲述栏目讲述了一个让亿万电视观众感动的故事，我们今天就一起来回顾这个故事。   2003年10月的一天，张家界宝月村的赵明剑，像往常一样到天子峰采药。正当他攀住一处石壁想爬上去采药时，没想到，此时灾难一步步降临到他身上了：当赵明剑攀住石壁角刚刚往前挪动时，突然，他觉得自己的手好像被什么东西缠住了。就在他害怕

5、地缩回手臂的一瞬间，手指像被什么东西扎了一下似的疼痛。赵明剑悄悄地爬到石缝跟前探头一看，里面竟向着一条一米多长的五步蛇。赵明剑的心一下缩成了一团：完了，我被五步蛇咬了，他的心里涌出一阵恐怖的绝望：被五步蛇咬了是要死人的！重者若在两个小时内得不到及时有效的救治，便有生命的危险。当时若从赵明剑所在的位置赶到医院最快也要两个半小时。怎么办？   学生思考回答：面对如此艰难的抉择，赵明剑应该怎么办？教师：让我们一起看看他当时是怎么做的：   赵明剑发现自己手臂的皮肤颜色不断加深，体内感到愈渐变冷。几经犹豫的赵明剑，最终还是举起了柴刀，朝那根被五步蛇

6、咬了的食指砍了下去。毒指断落！可赵明剑一点也不感到疼痛，是五步蛇的毒液麻痹了手神经，随着手指的掉落，断口处的紫色的血像瀑布一样喷涌而出。4.学生思考回答：他为什么要这样做？（只有这样，才能赢得宝贵的时间，保住自己的生命。）5.请学生思考回答：他的做法对你有何启示？6.无论何时何地，无论遇到多大的挫折，要像赵明剑那样想方设法自救。我们要珍爱自己的生命，永不放弃生的希望。在现实生活中，一旦我们的生命遇到威胁时，我们要永不放弃生的希望。7.小结：赵明剑为了保全自己的生命，不惜断指，结果怎样呢？就在赵明剑急匆匆赶往山后医院的时候，突然听到一阵急促的

7、呼救声。赵明剑循声开始寻找。原来有一男一女被困在一个人迹罕至的悬崖壁上已五个小时了，需要人救助。本是要别人救命的赵明剑犯难了：自己被毒蛇咬伤不惜断指，此时对自己来说，时间就是生命，若救这二人，岂不是耽误了时间，扼杀自己的生命？若此时不救他们自己走了，这两个人就不知要被困到什么时候，本地人很少路过这里，更别说会有其他人到这里来营救他们了。怎么办？8.学生回答：假如，赵明剑去救人的话，可能出现怎样的结果呢？学生回答，教师小结：  赵明剑可能会失去宝贵的生命；  他的父母失去：一个孝顺的儿子；  他的妻子失去：一个体贴的丈夫；  他的子女失去：　

8、　　　　　　；  他的朋友失去：　　　　　　　；9.老师提问：赵明失去宝贵的生命后，谁最痛苦？为什么？（生命不来之不易，它承载着家人和社会的爱和期望）10.学生思考回答：假如你是