白燕课件提纲.doc

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1、基于《指南》理念的语言领域教育活动设计与组织（讲座提纲）一、《指南》语言领域理念与精髓《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。幼儿园幼儿语言教育的基本任务▲提供普通话的语言环境，培养儿童正确说普通话；▲创造一个自由、宽松的语言交往

2、环境，培养幼儿语言交往的习惯，提高幼儿语言交往的能力；▲发展幼儿的语言理解能力和表达能力；▲积极引导与提高儿童倾听和欣赏幼儿学作品的能力；▲引发幼儿对阅读与书写的兴趣、习惯和能力；▲为幼儿入学后的继续学习做好准备。（一）语言的价值是什么：★强调语言是交流和思维的工具。1.语言能力是现代人必备的基本素质之一◎语言能力的高低直接关系到一个人立世和处世的成败。——丘吉尔2.幼儿语言学习与发展对其一生的重要的影响◎语言在幼儿的认识活动中起着重要作用。幼儿学会了语言，可以运用语言进行比较复杂的思维活动。◎语言是向幼儿进行教育

3、的重要工具，它在幼儿教育的全过程中起着重要的作用。◎幼儿语言教育主要是发展幼儿的口头语言。近期目标是为上小学后很好地掌握口头语言和书面语言打下基础。长期目标是为幼儿今后一生具备有效地运用口头语言和书面语言的能力，或运用于听、说、读、写中的能力。或者成为如演说家、故事家、教师、作家、记者和编辑等都是语言智能强的人。3.对其它领域的学习与发展有重要的影响（二）幼儿期语言发展的特点和重点是什么：★强调遵循幼儿语言发展的规律进行重点教育1．幼儿语言的发生与发展规律◎言语是人类特有的机能活动，它在人的意识起源和发展上起着重要

4、作用。言语是人的认识可由感性水平上升到理性水平。言语是引导儿童认识世界的基本手段。它不是生来就有的，而是后天培养。◎理解一个孩子的大脑以及它的发展方式是理解学习的关键——简.M.海丽《你孩子的大脑发育》。语言的发育要经过发音、理解和表达阶段。2.幼儿语言发展的分层目标/关键期3.口语发展与早期阅读、书写的教育（三）幼儿语言能力是怎样发展的：★强调幼儿语言运用能力的发展。1.与人交往中的交流与沟通2.日常的生活、学习和游戏等语言活动（四）幼儿语言教育活动应该怎样提供支持：★强调支持性语言环境与策略的创建1.促进幼儿语

5、言发展的环境创设2.促进幼儿语言习得的支持策略（五）《指南》语言领域目标框架体系1、两个子领域、6条目标、若干典型表现、教育建议2.把握目标中的关键词及核心价值理念二、语言领域教育的基本类型与实例（一）谈话活动n幼儿园的谈话活动，是一种有目的有计划地组织幼儿学习的语言教育活动，这种活动旨在创造一个良好的语言环境，帮助幼儿学习倾听别人谈话，围绕一定话题进行谈话，习得与别人交流的方式、规则，培养与人交往的能力。1.谈话活动的语言教育目标n帮助幼儿学习倾听他人的谈话，并及时从中捕捉有效的语言信息。n帮助幼儿学习围绕一定的

6、话题谈话，充分表达个人的见解。n帮助幼儿学会基本的运用语言进行交谈的规则，提高语言交往水平。谈话活动的作用激发幼儿与他人交谈的兴趣。帮助幼儿习得谈话的基本规则。增强幼儿通过交流获取信息的意识。引导幼儿关注周围生活。促进幼儿建立良好的同伴关系。2．谈话活动的特点：谈话活动是帮助幼儿学习在一定范围内运用语言与他人进行交往的活动。其特点：n具有一个有趣的中心话题n注重多方面信息的交流n拥有宽松自由的交谈气氛。n谈话活动中教师起间接引导作用。3.谈话活动的设计步骤n第一步：创设谈话情景，引出谈话话题。n第二步：幼儿围绕话题

7、自由交谈。n第三步：教师引导幼儿逐步拓展谈话范围。4.谈话活动实例（二）讲述活动讲述活动以培养幼儿的独立构思和表述一定内容的语言能力为基本目的，为幼儿提供积极参与命题性质的讲述实践机会。1.讲述活动的教育目标n培养幼儿感知理解讲述对象的能力。n培养幼儿独立构思与清楚﹑完整地表述的意识﹑情感和能力。n培养幼儿掌握对语言交流信息清晰度的调节功能。讲述活动的作用:培养幼儿的讲述能力。讲述活动需要幼儿独立构思讲述内容,有中心,有顺序,有重点的讲述。锻炼幼儿独白语言能力。教给幼儿认识事物的方法。发展幼儿思维和想象能力。2.讲

8、述活动的特点：讲述活动的特点如下：n有一定的凭借物。（凭借物:图片﹑实物﹑情景等。）n有相对正式的语言环境。n讲述活动旨在锻炼一种独白语言。3.讲述活动的设计步骤：n第一步：观察感知理解讲述对象。n第二步：运用已有经验讲述。n第三步：引进新的讲述经验。n第四步：巩固迁移新的讲述经验。4.讲述活动的实例（三）听说游戏1.听说游戏的语言教育目标n帮助幼儿按一定规