给孩子插上想象的翅膀.doc

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1、给孩子插上想象的翅膀侨谊实验小学巫恋内容摘要：想象是智慧的翅膀,尤其是童年时期的想象,它可以使孩子追逐那富有魅力的知识火花,又可使孩子们超脱真实与现实,在绘画中任意挥洒自己的意愿与情感。丰富的想象力对培养孩子的绘画才能大有益处。因此，小学老师应该在美术启蒙教育中注重从小培养孩子们的想象力，为孩子一生的发展奠定基础。关键词：涂鸦想象听音作画正面评价有一次，在公园里看到有个孩子指着光秃秃的树对妈妈说：“树叶回家睡觉了。”只听孩子的妈妈说：“不对，树叶是落到地上了。”乍一听，妈妈是纠正了孩子的常识性错误，但却不知不觉的扼杀了孩子丰富而奇妙的想象。想象

2、是智慧的翅膀,尤其是童年时期的想象,它可以使孩子追逐那富有魅力的知识火花,又可使孩子们超脱真实与现实,在绘画中任意挥洒自己的意愿与情感。丰富的想象力对培养孩子的绘画才能大有益处。因此，小学老师应该在美术启蒙教育中注重从小培养孩子们的想象力，为孩子一生的发展奠定基础。一、随手涂鸦，激发孩子想象潜能“涂鸦”客观上对孩子手、眼、脑的协调配合，增强脑、眼对手的指挥能力，有巨大的促进作用。这种作用，是其他活动所不能替代的。“涂鸦”是孩子进行想象的手段，是发展想象力的途径。保护“涂鸦”，就是保护想象，赏识“涂鸦”，就是鼓励想象。面对孩子的“涂鸦”，不要禁止

3、，不要过早地给孩子以绘画的“规则”，想象力要比绘画技巧重要得多，要让孩子展开想象的翅膀，尽情地去想象。二、听音作画，启动孩子想象的翅膀记得有位专家曾说过：绘画是凝固的音乐，音乐是绘画的芳姿倩影。两者在一定程度上又是相通的。绘画可以由音乐来演奏。反之音乐也可以通过绘画来表现。尤其值得一提的是音乐作为一种情感艺术，它的魅力是能给人们一个驰骋想象的空间。让孩子听音乐作画，调动孩子的听觉，根据听到的引起联想和想象，启动孩子想象的翅膀，将音乐转化成形。还可以利用各种不同风格的音乐，引导孩子想象创作，如在“服饰”的主题活动中，我们让孩子们聆听各种风格不同的

4、音乐，进而启发他们联想出不同风格的服饰。创设了音乐仙子参加舞会的故事情景，音乐仙子参加宫廷舞会就配上轻快的宫廷圆舞曲，引导学生想象音乐仙子会穿什么样的服饰参加舞会，而音乐仙子参加森林舞会就配上节奏鲜明欢快的狂欢曲，学生在聆听音乐的过程中，无限的想象激活了。活动后孩子们将自己对音乐的体验和感受大胆的表达在纸上：在宫廷舞会上小朋友给音乐仙子穿上了镶满珍珠和宝石的华丽的公主裙和挂满水果的水果裙；在森林舞会上，小朋友给音乐仙子穿上了画着各种小动物的跳舞服，带着有羽毛的头饰。利用音乐引起一定的联想，产生情感上的共鸣，从而在头脑中产生丰富的想象，使得学生在

5、自主性绘画中表达出了具有个人特性的绘画作品。三、培养孩子思维想象能力，扩展孩子想象空间想象的目的和方向，决定想象力与实施可能性的正确与否，不能让孩子的想象力停滞在胡思乱想的阶段上。训练孩子想象，可以采取提出问题、假设场景、亲身参与等方式。老师在黑板上画出若干个○△等形状，让儿童想象这两种基本形状添上什么就可以成为一种新的物体了，为孩子想象提供空间和条件。孩子们会讲出添上眼睛、耳朵、嘴等，○就变成了熊猫、小白兔、小花狗等等；△能变成松树、吊灯、红旗等等。生动的形象，像变魔术似的，发展了学生的想象力和创造力，激发了孩子们丰富的想象。老师画出一个半圆

6、形，让孩子说一说，这是什么？添上什么就会变成一种什么完整的东西？孩子们积极性很高。有的说："添上耳朵、眼睛和尾巴，就变成了小耗子。”有的说：“添上身上的刺和眼睛会变成小刺猬。”有的说：“添上头、脖子和腿就能变成一只小乌龟。”画出一个手的形状，问孩子：“除了是手、手套以外，还可以是什么？添上什么东西，画面就更完整了？”孩子们跃跃欲试，有的说：“这是一棵大树，手腕是树干，手指是树枝，再添上树叶。”有的说：“这是一只公鸡的头，大拇指是鸡嘴，其余四指是鸡冠，再添上鸡的眼睛和身体。”还有的学生说：“这是小鱼的尾巴，再添上头和眼睛就成为一条自由自在能在河里

7、游泳的小鱼了。”孩子们在欢笑中领会了知识，在自由自在、活泼、愉快的气氛中发展了想象力和创造力。四、正面评价，尽享孩子成功乐趣每一个人都希望自己努力的成果得到别人的认同，小学生也不例外。而且，这种渴望得到赞赏的心理比成人更强烈。然而，学生绘画的潜力各有不同，老师应优先考虑对他们创造性的培养，不能只拿“像与不像”“行与不行”作为评价一幅儿童作品的标准。老师在对待学生作品的评价时，要用欣赏、鼓励的语言来增强他们的自信心，从而激发他们参与活动的积极性。老师还要尊重学生的意愿，不限制幼儿"标新立异”、“异想天开”。如：一个孩子在画《神奇的我》画面中，在自

8、己身上画了一对翅膀，当教师问：“你怎么长了翅膀？”那孩子说：“因为我想有一对翅膀，飞到天上去探索奥秘。”有个小朋友画月亮，画好了说月亮不象月亮，说星星