运用多媒体技术进行初中古诗文教学的课例.docx

《运用多媒体技术进行初中古诗文教学的课例.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、运用多媒体技术进行初中古诗文教学的课例1、语文教学离不开情，离不开趣。因此，在语文教学中，巧妙地运用多媒体精心创设与教学内容相吻合的情境，可以增强对学生的感官刺激，调动学生的情感体验，激发学生的求知欲，让他们如临其境、感同身受，从而达到以情激情的目的。课件设计时要充分体现多媒体计算机作为教学媒体的特点。利用文字、图片、动画等多种媒体，多感观，多渠道地激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的内化。例如教学白居易《钱塘湖春行》，这是一首写景的七言律诗。如果仅从字面上分析理解，学生的学习兴趣不浓，即使背诵下来，也难体味到多少美感

2、。教学这首诗时，充分利用现代化教学手段，先用录音机放录音，让学生凝神听一段有古筝伴奏的课文朗读，接着用投影仪，放上一段事先剪辑好的春意盎然的电视录像片：那翠绿的青山，如茵的绿草，荡漾的碧波，烂熳的春花，莺歌燕舞，马蹄轻快，牧笛悠扬……使学生身处早春的氛围之中，从直观、形象的教学形式中感到春意绵绵，春光无限。再让学生随录音朗读课文。耳到、眼到、口到、心到，学生兴趣浓厚，加深了对课文的感知。学生说话的积极性被充分调动起来，这时进行朗读和说话等语文能力的训练，训练能充分到位，收到极好的教学效果，四十五分钟的效率极高。而且在四

3、十五分钟的课堂中，学生主动参与，兴趣盎然。2、多媒体课件应用的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，布鲁纳说过：“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。”因此我们应多为学生创造思考的空间。这就要求教师在使用多媒体辅助教学系统时，要善于通过多媒体教学系统引导学生思考、讨论、回答问题，而不是限制学生的思维，被动地跟着老师走。《诗经•氓》是一首弃妇的怨词，教学中播放一舟老师抑扬顿挫、低婉哀伤的朗诵，引导学生反复诵读，无需过多分析，在主人公"恋爱——婚变——决绝"的情节发展中，学生自然就能读懂诗中人物勤劳、温柔

4、、坚强的形象，从而感受到女主人公追求自主婚姻和幸福生活的强烈愿望。又如李白的《将进酒》一诗中，“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，作者通过大胆的夸张想象，在我们面前展现出一幅宏伟、壮阔的画面，这些都可以通过多媒体的展示来为学生设置情景，营造意境。从而使学生在有形的意境鉴赏中，领略诗歌无形的意境魅力。3、多媒体技术引进初中古诗文的课堂教学，对丰富学生表象，发展学生的想象力，帮助学生理解语言文字，理解文章意境，理解人物性格以及创作生动形象的场景有着重要的作用。比如在教学《天净沙秋思》时，多媒体呈现画面：一个秋日的黄昏

5、，荒凉的古道上，西风劲吹，落叶纷飞；道旁，缠着枯藤的老树上，鸦雀已经回巢，不时地啼叫几声；不远处，在小桥流水近旁的稀疏村舍里，人们正在准备着晚餐，炊烟缕缕。这时，一个人牵着一匹瘦马独自缓缓行进在古道上。看来，这是个异乡人，他将投宿何方呢?异乡人望了一眼即将西沉的夕阳，不禁叹道：“断肠人在天涯”。让学生通过见到的景物展开联想，由异乡人的“叹”联想到他的乡愁。