苏教版最新三年级英语上册教案.doc

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1、教案设计二次备课orningorgoodafternoontogreetwithMissZhang?(PPT或者是用中文提示学生看钟面用goodmorning或者是goodafternoon和老师老招呼。)让学生在这个环节里能够明白:Goodmorning.(0-12o’clock)Goodafternoon.(12-18o’clock)7:001:0010:0013:0014:0018:00第(1)课时教学目标:1.能初步学会用Areyou…?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,I’mnot.来回答

2、2.能初步掌握yes和no这一对反义词3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己教学重点:1.能初步学会用Areyou…?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,I’mnot.来回答2.能初步掌握yes和no这一对反义词3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己教学难点:1.能初步学会用Areyou…?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,I’mnot.来回答2.能初步掌握yes和no这一对反义词教学准备:挂图,卡片,录音机,教学过程:Step1Greeting1.Gre

3、rting2.Singasong——Goodmorning3.Warmupa.Playagame——Brainstorm游戏规则:教师在卡片上或者是PPT上出示想让学生说的提示,让学生抢答,会说的站起来大声说。(1)Thesentencestogreet(用来打招呼的句子)T:Couldyoupleasetellmethesentencestogreet?Saythemloudly,please.例如:Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.(2)Nameso

4、fourfriendsinthebook在书本里学到的一些朋友的名字。例如:MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing。b.Playagame——Magiceyes游戏规则:看闪现的图片或者是句子,快速回答。例如:先简单图片,再句子。图片可以是一二年级学过的单词。句子以第一单元的为主。最后以I’m和Iam结束这个游戏。57T:Look,canyoureadthem?学生大声读I’m和Iamc.教师用Hello/Hi和学生打招呼。T:Hello/Hi,I’mMissZhang.S:Hello/Hi,

5、I’m…学生用I’m来介绍自己。Step2Presentation1.教授Areyou…?和Yes,Iam.a.教师问学生姓名T:Hello.I’mMissZhang.Areyou…?教师出示Areyou…?,并出示句子的中文。(1)Readwiththeteacher(2)Readonebyone/groupbygroup(3)Readtogether板书A:Hello.I’m…Areyou…?T:Trytoanswermyquestion.教师出示Yes,Iam.T:Whocanreadit?让学生试着读读看。(1)

6、Readwiththeteacher(2)Readonebyone/groupbygroup(3)Readtogether板书:Yes,Iam.b.Pairwork(1)T-S,S-T,S-ST:Hello,I’mMissZhang.Areyou…?S:Yes,Iam.S:Hello,I’m…AreyouMissZhangT:Yes,IamS1:Hello,I’m…Areyou…?S2:Yes,Iam.2.教授No,I’mnot.a.教师反带头饰,让学生猜自己是谁。提示学生用刚刚学过的句子询问。T:Trytosay,pl

7、ease.Hello,I’m…Areyou…?S:Hello,I’m…Areyou…?T:Yes,Iam第四个头饰:YangLingS:Hello,I’m…Areyou…?T:No,I’mnot.教师出示No,I’mnot.(1)Readwiththeteacher(2)Readonebyone/groupbygroup(3)Readtogether57b.让学生模仿教师刚才带头饰的方式,让其他学生来猜。S1:Hello.Ss:Hello.Areyou…?S1:Yes,Iam./No,I’mnot.在这个环节,有些接受能

8、力比较强的学生有可能在回答No,I’mnot.后还加上一句I’m…,如果出现这样的情况,要给予表扬。Step3Consolidation1.Playagame——Funtime(Guessandsay)游戏规则:学生1站在讲台前,坐在位置上的一个学生2站起来说Hello.。S1:Hello.Ss:Hello.Arey

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