初中语文趣味教学法浅谈-论文.pdf

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1、【摘要】本文论述了在小学语文实践生有感情地朗读课文，注意体会角色的心理【摘要】在语文教学中，提高学生的学教学中，总结出一套“四字”实践教学法，变化，随着环境的变化，调整自己的语气。习兴趣，把语文课堂由单纯的传授知识转变为学即：“读、议、讲、练”教学方法。它的教二、“议”就是在课堂上学生间的议论，生满足求知渴望、培养能力、陶冶性情、净化思学全过程为：首先学生在课堂上自己读书，它是这个教学方法的关键想的乐园，是语文教学所要追求的目标，也是实互相议论，逐步了解教材的内容；其次教师浅谈因小为学生学阅读后语，每文个人对教课本内学容的中

2、施素质教四育的要字求。，，实践教学法作重点讲解，有意识地引导学生理解教材的理解和领会可能不同，同一问题也会有不同【关键词】初中语文；趣味教学法重点和难点，然后让学生在课堂上做必要的的见解。为了开阔的学生的思路，发展思维、练习。基本做到当堂理解、消化和巩固。培养能力，进一步调动学生学习的主动性和新一轮课程改革正在如火如荼地开展着，新【关键词J、学语文；四字教学；“读、积极性，应给学生议论的机会，使学生各抒课标要求“教师要善于激发学生的学习兴趣，创议、讲、练”己见，相互交流，明辨是非，以求得正确的造性地开展多种形式的教学活动，努

3、力形成教学结论。教师在学生的讨论过程中，不要性急个性”。然而，初中语文教学长期采用“课堂+深化教育改革，推进素质教育，教育科求快，要给学生充分的时间，同时教师这时课外练习”的传统教学模式，学生围绕着教师的学研究与教育相结合，已成要发挥主导作用，尊重学生的主体地位，激指挥棒转，忽视了学生学习语文的创新能力和实为教育发展的一个趋势。为发意向，启发思维，点拨疑难，指点方法，践能力的培养，因而学生的创新思维受到束缚，适应改革年代提出的新要让学生自己会学、学会，促使学生的全部心表现出厌学的情绪。要改变这一现状，教师在课求、新问题，教育

4、工作者要理活动积极有效地进行和健康发展。堂教学的各个环节中增“趣”添“味”是一种很勇于研究、探讨和实践，从三、“练”在这一教法上称之为应用有实效的做法。一中发现教育教学规律，解决“练”的方法很多，不同学科有着各自、母语激趣法实际问题，促进教育质量的不同的练习要求和方法。在练的过程中，首新课标明确规定要“培养不断提高。先对教师要有几个要求：①教师要使学生明学生热爱祖国语言的情感”，“读、议、讲、练”确练习的目的，并在有关理论指导下进行练而这一点往往被我们的中学语教学方法的基本精神是让学习。没有正确的理论指导，虽然也可能掌握文教

5、师忽略了。因为他们认为旦生成为学习的主人，变被动一定的技能、技巧，但这种盲目性的练习所中学生已经属于“大孩子”了，的学习为积极主动的学习。掌握的技能、技巧，很难在日后的工作中或不需要像教小学生一样，对他0“读、议、讲、练”之间的生活中进一步发展，也就不能发展学生的创们进行热爱母语的情感渗透。白关系是：读是基础，议是关造才能。②在练习时，既要使学生知道自己其实，这是一种非常错误的看头键，练是应用，讲贯穿始终。的练习目的要求，又要在练习后知道自己练法。作为语文教师，我们常常音市一、“读”是指在课习的结果，注意培养学生自我检查、自

6、我分为学生在默写和作文中出现的州堂教学中，让学生读教科析，自我修改的能力，养成良好的练习习惯。错别字而头痛，而高考中的辨曹书，以培养他们的阅读能③要培养学生练习的经常性，循序渐进性。别错字题，往往是得分率很低，一练习作业要有计划、有步骤，要由简到繁、富力的题。强这是培养学生分析问题由易到难、由浅入深，从摹仿到创造，循序因此，在Et常的教学中，威节和解决问题的先决条件。怎渐进，逐步提高，其速度也要由慢到快，逐笔者非常重视对学生进行文字华样正确引导学生，使之对读步加快。④要根据学生的特点，学科特点等感悟能力的培养。每天笔者都互产

7、生兴趣，关键在于教师对因地制宜。太多太难会增加学生的心理负担，会利用早读、午读或课前的几内教材内容加以组织和处理。使学生失去信心，不能发展学生的思维能力，分钟时间让学生进行文字接龙贵孳在让学生读前，教师首先要不能促进学生智力的发展。⑤根据学科特点，的活动，或进行“咬文嚼字”州全面了解教材的内容，也就练习的方法要求多种多样，如口头的、书面的纠错能力大比拼，或进行成旬是运用视觉看别人用书面语的、实验的、动手操作的；个人的、集体的；语故事赛讲，进行几分钟的“美J头言写出来的是什么内容，表单项知识技能的、综合多种知识技能的；简丽演说

8、”。首先，它让学生对令他们头痛的文字产生了浓厚班．达怎样的思想感情。在让学单摹仿的、复杂多变的等等。要依据实际情女生读前，首先让学生了解教况，尽可能使练习多样化，这既能引起学生的兴趣，有一种追根究底的激沽材要求通过学习应该了解哪练习的兴趣，又可以培养学生灵活的运用知情，因此，最直接的效果便