关于主题背景下如何开展游戏的思考-论文.pdf

《关于主题背景下如何开展游戏的思考-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、■I墨墨豳关于主题背景下如何开展游戏的思考文／王红GUANYUZHUT_BE-J●NGX-ARUHEYOU×IlIZHANDESII

2、习，学习和延伸)学习的过程，为幼儿交流的活动，实现个别化教育的重要途径。而主题教学的学习提供一个有更多机会自我决定、自由选择、主动是幼儿园组织幼儿开展教学的一种方式，是目前幼儿参与、充分交往的平台，突破传统教育中幼儿处于被园最流行的教学模式，它的形成是来自于幼儿的兴趣动、静止的状态，让幼儿在和主题、环境、材料、同伴的和需要，强调幼儿的主体性，这些要点和游戏活动的各相互作用中感知、体验、积累，主动得到发展。要素是相符的。因此就给了我们思考的空间：是不是可1．游戏作为主题的预习，提高学习兴趣。以把游戏活动和主题教学整合

3、起来形成主题游戏，让一般来说我们都是在开学前就预设好了本学期将幼儿的游戏更为丰富呢?是不是可以把游戏作为主题开展的主要活动。由于是教师预设的，孩子对于这些主学习的补充和深化，以一种更轻松的方式来完善主题题还不了解，也不知道他们对活动的兴趣如何?因此在学习呢?让他们想学习，会学习，提高学习效率呢?虽不集体教学活动前，我们可以让幼儿先在游戏中对有关是全部，但显然是可以的。因为有不少的幼儿园已将其知识进行了解，对有关材料进行操作感知。这样可以积慢慢运用到了实践工作中。但是游戏的形式毕竟比较累有关主题的直接经验，还可以让教

4、师更好地观察了自由，而主题的内容又很丰富，如何选择适合的内容以解幼儿的兴趣、需求和问题，对教学活动进行梳理，将合适的形式展开主题游戏也是一个值得研究的问题。一些符合孩子兴趣，又有价值的内容确定为具体活动因此本学期，我根据中班上学期开展的主题对以上问内容，帮助孩子交流与提升经验。这些内容一般都以区题做了一些4vb的实践。域活动的形式展开，如：在《感官总动员》的主题开展前一、选择合适的内容我们在科学区提供了镜子，让幼儿来看一看自己的五主题活动特别强调幼儿是主动的学习者和教学过官，探究他们都有什么用处。通过活动，我发现孩

5、子们程的主动参与者，而主题游戏是一种以强调幼儿的主对眼睛特别感兴趣，因为他们都说：“我在眼睛里面看体性活动为主要特征的教育形式。因此，教师可以将主见了自己!”“怎么会呀?”这令他们很兴奋很好奇。于题教育的意图、教学目标有意识地分阶段隐藏在各个是我们根据幼儿发现的问题增设了活动“奇妙的眼放学研究——■蓬垂霍墨曲睛”，鼓励幼儿用科学的原理来探究眼睛呈像的原变色的知识有了更深的了解。理，来解释他们看到的现象，还总结出了科学的爱护二、建构自由互动的空间眼睛的好办法。角色游戏和区域游戏是幼儿园开展最普遍的游2．游戏作为主题的

6、学习，提高学习效果。戏活动。但往往我们只是把主题分别渗透进两种游在教学活动的实施过程中，我们会发现有些活戏中进行实施。其实他们两者都有自己的不足，区域动需要教师的个别指导，不适合集体教学，因此我们活动偏向于幼儿探索、技能、个别操作等认知的能力会将主题内容直接通过区域活动形式开展，目的是的发展；而角色游戏更偏向于幼儿情感、态度、交往、培养幼儿自主学习能力和便于教师在区域活动中进语言等能力的发展。主题游戏就要求我们将两种游行个别指导。一般以美术美工活动居多，如在主题戏形式相互融合，建构更多互动的空间，最大程度的《感官总

7、动员》中，有个教学活动“制作香香袋”，由于发挥游戏的价值。所需的材料多，操作的步骤也比较复杂，如果用集体幼儿的游戏活动本来就是为主题服务的，确定教学的活动展开的话，很不利于教师的指导，所以我主要目标就为区域游戏和角色游戏的融合做了铺们就把它调整成了一个美工区的活动，让幼儿分批、垫。只有在主题背景的支持下区域活动和角色游戏分组活动。当我坐在他们身边讲解做法的时候，每一才能真正地融合在一起。在内容相融合的过程中，美个小朋友都很认真，边听我说边看我做。在之后的制工区可谓是大功臣，无论在“服装店”还是“邮局”，不作过程中，

8、爪别能力较弱的幼儿我也能及时地指导和管在“伞店”还是在“蔬果店”，你都可以看到设计师，帮助他们，有了老师的鼓励，他们也发挥了自己最好制作师们认真制作的身影，我们的售卖店基本是以的水平。虽然制作的袋子还并不是那么美观，但是动前店后厂的形式开展，让美工区的制作活动和角色手能力都在自己原有的水平上有所提高了。这样的游戏很好的融合起来。弥补了两者的不足。在“蔬果效果