寓教于“趣”，让学生乐于学习数学-论文.pdf

《寓教于“趣”，让学生乐于学习数学-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、教学管理课程教育研究寓教于“趣"，让学生乐矛学习数学施晶培(温岭市坞根中心小学浙江温岭317500)【摘要】链接儿童的生活实际，捕捉他们生活中的数学现象，挖掘数学知识中的生活内涵。在教学过程中要切实转变教师的角色，把学生推到前台，让他们和老师一起来研究教材，研究自己，和老师一起备课。教学中要放手让学生尝试、探索、发现知识规律，经历知识的形成过程。教师在课堂教学中，要营造一种轻松愉悦的氛I*I，让孩子们能大胆地发现自己的见解，展现自我。【关键词】链接备课探究交流【中图分类号】G623-5【文献标识码】A【文章编号】2095—3o89(2o14)o4—0123—02要使学生学

2、好数学．首先要使学生对数学产生兴趣。从而达的时间和空间更广阔了．学生不再被老师牵着鼻子走．他们使他们愿学、乐学。那么在新课程背景下，如何使数学课堂教的思维在交流和碰撞中不时进发出创新的火花学充满生命的活力．使我们的学生能够在自由的氛围中快乐、学生和我一起备课．不仅可以调动学生学习的积极性．还主动地探究知识，参与知识的建构过程．尽情地感受学习数学能充分展示学生的交流能力、协作能力．同时学生发现的问的快乐，从而得到全持续、和谐的发展，我从以下几个方面进题．提出的一些见解是我们老师没想到的．给我课堂教学带来行了探索。好多启发．为课堂教学增添了无限活力一、链接生活——增强学习数学

3、的趣味三、自主探究——享受数学思想的美妙新课程标准强调：学生的数学学习内容应当是现实的，有美国心理学家布鲁纳指出：“掌握基本的数学思想方法，意义的所以在平时教学中我力争从儿童的视角。链接儿童的能使学生更易于理解和记忆。领会基本的数学思想和方法是生活实际．捕捉他们生活中的数学现象，挖掘数学知识中的生通过知识正迁移达到的‘光明之路’。”在小学数学教学中．重活内涵。引领儿童快乐地走进数学的天地。激发他们学习的兴视过程与重视结果同样重要．应注重引导学生对知识形成过趣。程的理解．并且让学生在此过程中感悟蕴涵在其中的数学思如：一个数加上或减去整百、整千数的速算。可以利用学想方法。教学

4、时，对数学思想方法怎样渗透?渗透到什么程度?生买东西的生活经验去发现和理解算法教师可模拟这样的要结合学生的实际情况．做到心中有度。有的可以显性地介生活情境：妈妈到商店买球鞋。身上有123元．每双球鞋99绍。有的可以不漏痕迹地渗透。比如，在教学“圆的周长”时。引元．妈妈可以怎样付钱，还剩多少元?学生想出了多种方法，其导学生在探索圆周长的过程中，感受“化曲为直”的转化思想。中有的借鉴买东西时“付整找零”的经验得出付出100元．再师：(出示圆形纸圈)你们能不能想办法很快地测量出这用23元加上找回1元的方法在此基础上抽象出123—100+1个圆形纸圈的周长?的算式。生1：在圆形纸

5、圈上用笔做一个记号．然后将纸圈在直尺这样。利用学生已有生活经验。探究出算的方法。让学生上从零开始滚一圈，滚到记号的地方，最后读出直尺上的数。在经历生活历程中感悟数学．建立数学中凑整简算的思想，实这个数就是纸圈的周长现了学生以自己的方式自主建构的目的．培养了学生从数学生2：我想用线绕圆一周。将多余的线剪去。最后再量出线的角度观察生活的意识．提高了学生以生活经验理解数学的的长度．线的长度就是圆的周长能力。体验到数学与生活同在。生活真有趣，数学真可爱。生3：他们的方法太烦了。我看用线绕很不方便．其实只要二、师生合作——进行快乐学习的研讨用剪刀将纸圈剪开再量．不是更方便吗?《数学

6、课程标准》指出：学生是数学学习的主人，教师是数师：同学们都爱动脑筋想办法。刚才3种方法中。第几种学学>-j的组织者．引导者和合作者。也就是在教学过程中要切最方便?实转变教师的角色。把学生推到前台。我在平时的教学中把学生：第3种。生合理地分成几个学习小组．让他们和老师一起来研究教材，师：(出示硬币、胶带)如果要将这两个物体的圆周展开就研究自己。和老师一起备课。这样，学生能直接面对问题的情麻烦了，你认为选哪种方法方便呢?境．去大胆地尝试．互相探讨．使他们真正能明白自己“在做什生：选第1种。么”．“想做什么”在他们以小组为单位上交的简单教案中，老师：其实这些方法都有异曲同工之处

7、．都是想办法将圆周师能即时找准教学的起点．缩短达到教学目标的距离的曲线转化为直的线段来测量．你们都用了“化曲为直”这种如：教学《百分数的认识》时，百分数的意义的教学我的设重要的转化方法，“转化”的思想很重要．转化的形式有多种．计是：希望你们能灵活运用1．提供材料：(把课本上例题用表格出示)。事实上．设计丰富的数学活动．引导学生经历知识的形成2．提问：哪个班达标情况最好?过程。既有利于学生学好知识、提高能力。又能让学生积累数3．自学并小结百分数的意义学活动经验，体验蕴含在其中的数学思想方法。所以．教师要而通过研究学生的教案．我发