《三个儿子_》教学设计.doc

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1、《三个儿子》教学设计李泓颖　　教学目标：1．教育学生认识到要关心父母、体贴父母。　　2．理解课文内容，明白老爷爷说话的意思。　　3．培养学生思维想象力。教学重难点：1.学会本课的生字、新词，分角色朗读课文。读准人物说话时的语气。2.欣赏课文，懂得要孝敬父母。教学准备：1.生字卡片。2.多媒体课件。课时安排：2课时　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、揭示课题。　　　1．教师出示书中图片，让生说说看到了哪些人。根据生的回答过渡到老爷爷说的话，从而引入课题。　　　2．板书课题。　　二、指导自学。　　　1．轻声读课文，读准字音。　　

2、　2．画出不理解的词，查字典或联系上下文理解词义。　　　3．想一想课文写了一件什么事?　　三、指导阅读第一至六自然段。　　　1．小组内读一读第一至六自然段。　　　2．从书中画出三个妈妈说的话，出声读一读。　　　　　(1)一个妈妈说：“我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”　　　　　(2)又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”　　　　　(3)这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”　　　3．分组讨论：她们的话分别是什么意思?她们各自用怎样的语气说?　　　　　(从“谁也比不过他”，看出第一个

3、妈妈认为自己的儿子最聪明、最有力气；从“谁都没有他那样的好嗓子”，看出第二个妈妈认为自己的儿子歌声最好听。两位妈妈用夸奖，甚至夸耀的语气说。从“他没有什么特别的地方”，看出第三个妈妈认为自己的儿子和其他的儿子是—一样的，没有超出一般的。这位妈妈用平常的语气。)　　　4．指导读三个妈妈说的话，体会语气。　　　　采取分组练读、集体赛读的形式。　　四、学习第八自然段，体会妈妈的辛苦，提示从哪些词语可以体现出妈妈的辛苦，让生画上三角形符号幷一起读一读。五、小组内阅读第九至十一自然段，找一找三个儿子面对妈妈提水桶时的不同表现。　　　1．请小组回

4、答三个儿子的不同表现幷板书。边读边画出有关句子。　　　　A．一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看!　　　　B．一个孩子唱着歌，歌声真好听。　　　　C．另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。2.用一个（只）······一个（只）······另一个（只）······说话。先写一写然后小组交流，再小组展示。　　　3．理解老爷爷说只看见一个儿子的意思。（孝敬父母）　　六、说说你读了这篇课文想到了什么?联系自己的生活谈一谈。　　　　(父母给了我们生命，养育我们很不容易。作为儿女，我们要处处关心父母、体贴父母。向课文中的最后

5、一个儿子学习。)七、课后作业1.分角色朗读课文幷演一演。2.回家后为父母做一件事情。