《初中化学“认识化学元素”教学研究与案例评析》研修日志.doc

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1、研修日志学员姓名：伊晓红工作单位：六间房九年一贯制学校日期：2015-5-31主讲人张湛胡玉娇主题初中化学“认识化学元素”教学研究与案例评析学习方式网络自学学习内容概要一、该主题学科知识的深层次理解1.化学元素论是化学学科的核心概念；2.该主题知识在整个中学课程体系中的地位和作用；3.该主题知识拓展学习及与现实生活的联系。⑴该主题知识拓展学习：元素概念的发展；⑵该主题知识与现实生活的联系。二、该主题核心内容的教学策略1.元素的概念，认识氢、碳、氮、氧等与人类关系密切的元素。⑴从元素认识的历史领悟元素是物质组成的原始成分。⑵以典型化学反应为载体，让学

2、生领悟物质的性质和变化由组成元素决定。⑶从原子、分子的角度做出微观解释，得出元素是具有相同核电荷数的一类原子的总称，从而理解为什么一百多种元素可以组合成如此庞大的物质世界。⑷元素的应用。2.元素符号⑴建立宏观物质和微观原子的联系；⑵用元素符号来表征元素；⑶元素符号意义的理解与运用。三、学生常见错误与问题的分析与解决策略1.学生搞不清在分析物质宏观组成时用“元素”，在研究物质微观结构时用“原子”；2.从元素组成区分物质类别学生容易出错；3.应用元素概念对化学反应进行分析或推理学生存在困难。我的思考与问题我的思考：1．学习完化学元素论的要点以后，对你认

3、识物质性质、物质制备、物质转化等有何启示？化学变化可以归结为化学反应物质之间元素“迁移”或“交换”。化学元素在化学反应中不会改变，所以通过物质间元素的转移、交换、或重新组合，就有可能实现物质的转化。2.学生已经接触过元素的概念，要从生活概念转化到元素的科学概念。3．元素是具有相同核电荷数的一类原子的总称，在新课程理念下，我们要倡导基于学生认识发展的概念教学。我的问题：1.如何从具体的生活中所形成的有关元素的生活概念，转化到元素的宏观概念？2.有没有一种快速记忆元素符号的方法？3.怎样在整个初中化学教学过程中贯穿元素论的思想？评价我对今天的活动感到非

4、常满意。我个人体会最深的是：化学元素观是化学学习中的核心观念。化学元素观的建构有利于对物质世界形成有序的认识，有利于形成化学的思维方法。化学元素观建构的基本策略是在元素概念基础上形成物质的基本分类，在原子结构认识的基础上理解元素是如何形成物质的，在元素周期律学习的基础上形成元素性质研究的基本模型，在专题性学习中建构化学元素观，在元素观指导下的应用性学习中丰富元素观。我认为值得改进的是：化学元素观是化学观念中的核心观念。使学生形成基本的化学观念是化学学科的一个重要教学目标。1