六上我的舞台.doc

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1、凤祥小学导学案年级六科目语文编案人郭芳平定案人课题我的舞台课时课型授课时间教材分析《我的舞台》是人教版六年级上册第八组课文的一篇略读课文。以“我”的成长为线索，围绕舞台对我有着神奇的吸引力，叙述了我在艺术和生活舞台上成长的故事，反应了在艺术和生活的舞台上，勇气和毅力让人走向成功的道理，同时含蓄地阐述了老实做人，认真演戏的道理。本课语言风趣而又充满童趣，描写细致而又生动，虽然要体现的是艰辛，而笔下却出处流露着乐观。学习目标1、读读记记“降生、模仿、不解之缘、窃窃私语、无言以对”等词语。2.用比较快的速度读懂课文，感受“舞

2、台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。3.感受戏剧表演艺术的神奇魅力。重点抓重点句，体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。难点感受戏剧表演艺术的神奇魅力。学法指导自主学习合作讨论品读感悟教学准备教师《问题导读单》〈〈问题生成单〉〈〈问题训练单〉〉学生搜集新凤霞、吴霜的资料导读问题设计1、搜集新凤霞、吴霜的资料。2、一读课文，借助工具书学习生字新词。3、二读课文，作者对“舞台”有着怎样的感情？请从文中找出相关的句子来回答。4、三读课文，思考：课文写了几个事例？生成

3、问题预设舞台究竟对我有着怎样神奇的吸引力，让我们从吴霜的舞台上去体会教学过程教学环节揭示课题时间分配教学内容教师行为期望学生行为设计理念积累词语1、1、生：揭示课题积累词语板书：舞台。提到“舞台”，脑海中闪现出哪些词语？自由发言。2、出示课题。3、“我”指谁？生交流吴霜的资料。缤纷、绚丽、五光十色、神奇、辉煌……2、吴霜，新凤霞之女。我国当代著名的花腔女高音歌唱家、剧作家、画家和作家。代表作品《光明三部曲》《别为你的相貌发愁》《女人漂亮》《父女惊魂》。著有《别问我的父母是谁》《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等

4、词语的搭配运用是积累词语的一个传统做法，也是一个很实用的方法，是适合于每个年级的学生的训练方法。教学环节初读课文，整体感知时间分配教学内容教师行为期望学生行为设计理念检查课前导读问题1、一读课文，借助工具书学习生字新词。2、二读课文，作者对“舞台”有着怎样的感情？请从文中找出相关的句子来回答。3、三读课文，思考：课文写了几个事例？1、舞台对我有着神奇的吸引力。我在舞台上慢慢长大,舞台如一火,炼就了我的勇气和毅力.2、娘胎“大闹天宫”。床上惊魂。侧台学戏。院子学艺。认真学戏。整体感知，理清文章脉络是走进文本深处的基础教学

5、环节品读课文，习言得意时间分配教学内容教师行为期望学生行为设计理念学习侧台学戏1、生1、学母亲演戏的身段，记母亲演戏的戏文，揣摩戏曲中的板眼……）忘记了生2、运用“牵一发动全身”的方法，表面在理解兴味盎然，实质是顺藤摸瓜，体会作者热爱表演艺术的内心。认真默读课文，读到吸引自己的地方，就反复回读几遍，有了思考和感受可以用笔记在书上，准备交流。2、小吴霜在侧台只顾做什么？　侧台人多声杂，又热又闷，双腿都站麻了，大汗淋漓……）这就叫做“兴味盎然”　　　教学环节时间分配教学内容教师行为期望学生行为设计理念学习院子学艺1、黑脸师

6、傅让人过目不忘，因为他是那么（）2、抓住一系列动作朗读体现学艺之艰辛。3、学艺过程中的血与汗、泪与痛，怎一个艰辛了得呀！让我们不由得想到这样的话生1：魁梧、严厉、凶神恶煞一般。生2、拉、抻、扯——生3：台上一分钟，台下十年功。这也是引导学生细读的地方。一是咬文嚼字，从一系列动作的刻画体会学艺的不容易，学艺的艰辛。二是充分发挥朗读的作用，用感情朗读再现情境，使学生能够深切体会学艺之苦。三是进行励志教育，把有感而发作为激活积累的一个手段。教学环节时间分配教学内容教师行为期望学生行为设计理念1.齐读第一自然段和最后一自然段。

7、2.明确作用。总领全文。总结全文，（板书：成长）照应前文，点题，画龙点睛。生1：照应前文，点题，画龙点睛。生2、教师的舞台就是讲台　　　　　　　　医生的舞台就是手术台。　　　　　　　　战士的舞台就是战场。　　　　　　　　运动员的舞台就是　运动场。　　读写结合是阅读教学的一个重要的支点，形式当然可以多种多样，以上就是无疑而问，明确开头和结尾的重要作用，从而为学生的习作服务。板书设计　　　　　　　　　28　我的舞台　　　　　　　辉煌　　　　娘胎　床上　侧台　院子　客厅……　　　　　　　　热爱　　勇气　毅力　认真　　　　　　

8、　　　成长　　　　　　　　　　　　成功  训练问题设计1、选择加点字的正确读音　　　模仿（mómú）　　　喝彩（hèhē）　　　　　　倒栽葱（dàodǎo）　蹿上（cuāncuàn）　　　　憋闷（mènmēn）　　肖像（xiāoxiào）　2、圈出句子中的错别字并改正　　　☆即使被挤在厚厚的暮布里，憋闷的满头是汗，也兴味昂然。（）