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时间:2020-04-25
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1、祁县示范小学集体备课五(下)年级个案课题动物是怎样繁殖的主备人吴蕊萍辅备人课型新授课时1时间40执教人学习三维目标1.科学概念:卵生和胎生是动物繁殖的主要方式。动物总能选择适合自己的方式进行繁殖。繁殖是动物的基本特征。 2.过程与方法:运用图片、视频和文字材料等资料,获取和整理动物的不同的繁殖活动的信息。 3.情感、态度、价值观:感受到动物新生命诞生的不易;感知生命世界生生不息的自然规律;领悟科学家坚持不懈对事物做细微观察的研究精神。教学重点教学重点是动物的繁殖方式;教学难点是动物繁殖的价值和意义。教学难点教学重点是动物的繁殖方式;教学难点是动物繁殖的价值和
2、意义。教学策略替代式教学策略教学流程修改栏 (一)、复习引入1.教师请学生找出其中卵生动物,将卵生动物贴在韦恩图的左圈。(课前在黑板上贴上一些常见的动物名称卡片、动物繁殖方式韦恩图)2.(指着板书中不是卵生的动物)提问:这些动物又是如何繁殖的呢?引出对胎生动物的繁殖方式的研究。(二)、认识胎生动物的繁殖过程。1.观看“小狗的诞生”视频。2.交流汇报:小狗是怎样诞生的?适时穿插提问:①雌狗和雄狗在干什么?交配后就能怀孕吗? ②孕育过程需要多久,才能生下小狗?雌狗在孕育小狗的过程中,可能会遇到什么困难?3.小结,理解胎生这种繁殖方式的特征。4.
3、把卵生动物的卡片贴在韦恩图的右圈。(三)、了解更多动物的繁殖活动1.组织活动其实不管是卵生,还是胎生,动物们在繁殖前、繁殖过程中、繁殖之后,都会表现出一些与繁殖有关的行为。接下来,让我们来看一段视频,并对其中你最感兴趣的镜头做些记录。2.学生观看视频,并做记录。3.汇报交流:①你们从中获得了哪些有关繁殖的新的信息?②在了解动物的各种繁殖活动后,你有产生什么问题吗?对繁殖活动有哪些新的认识?③引导学生谈对视频的精致镜头观看后的感受,告诉学生这些镜头采集中的故事,领悟科学工作者坚持不懈对事物做细微观察的研究精神。4.整理信息、建构概念卵生和胎生是动物繁殖的两种主要的方式。讨
4、论与思考:① 有没有既有些像胎生又有些像卵生的动物?② 有没有既不是胎生也不是卵生的动物?③ 假如动物没有繁殖会怎样?(四)、课堂拓展,指导后续活动:1.调查了解自己——我是怎么来的?2.黑板上的二个问号?3.建议阅读法布尔的《昆虫记》第九节《蟋蟀出世记》。字幕引用《昆虫记》第九节《蟋蟀出世记》最后一段文字,请学生默读。师总结:法布尔是一位伟大的昆虫学家,他用美妙绝伦的文学表达了以人性关照虫性,千辛万苦写出传世之作《昆虫记》。板书设计动物怎样繁殖后代卵生 胎生 下蛋 产卵
5、 直接生(像鸡) (像鱼) (像马)水螅 出芽繁殖海葵 分裂繁殖教学反思
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