小班综合活动《甜蜜糖果屋》.doc

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1、小班上学期综合主题活动《我喜欢》甜蜜糖果屋（综合）镇江市桃花坞幼儿园高蕾邮政编码：212003教材简解：糖果是幼儿熟悉、喜爱的食品。超市里奶油糖、巧克力糖、水果糖、棒棒糖、棉花糖、跳跳糖等等品种繁多，琳琅满目，它们精美的包装、形态各异的外形、鲜艳美丽的色彩、奇特丰富的口味，都对幼儿有着巨大的诱惑力，对年龄幼小的孩子来说更是如此。除了爱吃糖，聊起糖的话题来，孩子们更是滔滔不绝，都争着抢着告诉大家自己看过，玩过，吃过的糖。因此，选择这个幼儿既熟悉又感兴趣的内容，让幼儿运用各种感官，主动探索，获得直接的经

2、验，学习认识事物的方法，产生探索周围事物的兴趣和欲望，具有一定的教育价值。设计理念：幼儿对事物的认识直接受到其原有经验的影响。幼儿对糖果有着丰富的感性经验和浓厚的兴趣，这为幼儿的探究和学习活动提供了良好的前提，也为幼儿在活动中发挥主体性提供了保证。活动组织采用拟人化的手法，符合小班幼儿的认知特点。活动过程以幼儿为主体，让幼儿运用各种感官，主动地、较系统地感知糖果的特征。设计思路：创设情境，激发幼儿兴趣——找自己喜欢的糖果——运用各种感官（看、摸、剥、闻、尝）充分感受糖果的特征——初步建立护牙意识——

3、结束活动。活动目标：1、运用多种感官感知糖果的特征，初步了解糖的作用，体验认识糖的乐趣。2、初步建立幼儿保护牙齿的意识，知道糖果好吃我不贪的道理。3、大胆表述自己的发现，并乐意与同伴交流分享。活动重点：运用多种感官感知糖果的特征，体验认识糖果的乐趣。活动难点：大胆表达，乐意与同伴交流分享。活动准备：1、活动室布置成糖果屋，各种糖果散放于活动区、玩具柜等处，在适合的地方悬挂一些糖果。2、糖果国王头饰一个。活动过程：一、创设情境，激发兴趣，导入活动：1、进入糖果王国。师：小朋友，你们好！我是糖果王国的国

4、王，糖果王国里有许多糖宝宝，你们想不想和他们做朋友呀？（教师戴着糖果国王的头饰，用拟人化的身份引出主题。）2、找糖果朋友。师：孩子们，糖果王国到了，你们看，好多糖宝宝在欢迎你们，快去找个你最喜欢的糖果宝宝做朋友吧。（幼儿根据自己的需要和兴趣选择糖果，是幼儿主动学习的重要前提和基本条件。）二、感知糖果的特征。1、幼儿自由的感知，初步探索糖果的特征，并与同伴自由交流。师：你们都找到了糖宝宝朋友，请你们看一看，再和旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝朋友是怎么样的？（①、提出探索的要求，帮助幼儿有目的地认识事物

5、。②、通过探索过程中同伴间的交流讨论，帮助幼儿发展合作能力，增加相互交流与协作的机会，同时相互学习同伴的长处和价值，获得有益的经验。③、在幼儿自由探索的过程中，教师的作用是鼓励幼儿轮流表达自己的探究过程和发现，引导幼儿有更多的思考和概括。幼儿是勇于实践的探索者，在一日生活中经常表现出积极主动探究和认识周围世界的强烈愿望。该环节通过让幼儿自由地对糖果进行探索，给予充分的自由，体现幼儿的主体地位。）2、引导幼儿进一步发现和感受各种各样的糖果，感知糖果的特征，并交流自己的发现。（1）、看：看一看糖果，了解

6、糖果的包装。教师再次以拟人的手段引导幼儿观察糖果的包装：你的糖宝宝穿了件什么样的衣服？（2）、摸：摸一摸（捏一捏）糖果，感知糖果的质地。师：请小朋友用手摸一摸、捏一捏，告诉老师摸上去有什么感觉？（引导幼儿发现和感受各种各样的糖，如：棒棒糖、巧克力、跳跳糖……又软的有硬的，有不同形状的，有大的有小的……）（3）、剥：剥糖果，了解糖果的外形、颜色。师：今天天气有点热，请你帮糖宝宝的衣服脱掉吧？你是怎么帮糖果宝宝脱掉衣服的？（帮助幼儿整理经验，知道棒棒糖要从下往上剥，袋袋糖要从齿形处撕开，纸包糖要一层一层

7、地剥。）看看糖宝宝是什么颜色、什么形状的？（4）、闻：闻一闻糖果，感知糖果的气味。师：每个糖果宝宝都有自己的味道，老师闻到了好多糖宝宝的味道，请你们仔细地闻一闻你的糖宝宝是什么味的？（6）、尝：尝糖果，了解糖果的味道。师：请你尝一尝，然后告诉大家，你吃的是什么糖，好吃吗？糖果放在嘴里有什么变化？（整个环节教师根据糖果的特征，引导幼儿由内而外、由浅深入地对糖果作了全面细致地观察与认识，通过看、摸、剥、闻、尝等多种感官循序渐进地感知糖果的特征。）3、小结。通过和幼儿一起回忆，总结糖果的特征，进一步认识和

8、了解糖果，增强对糖果的兴趣：今天我们在糖果王国认识了许多糖宝宝，每个糖宝宝都有自己的漂亮衣服。糖宝宝有的很软，有的很硬。糖宝宝的颜色、形状也不同，有的圆圆的，有的方方的，有的扁扁的，颜色有红色、黄色、绿色等。闻一闻还有不同的气味，吃到嘴里甜甜的，有许多种味道。三、体验吃糖的益处和害处，初步建立护牙意识1、提出问题：糖有什么用？多吃糖好不好？针对问题，引导幼儿大胆讨论、思考糖的作用，及糖对身体的利与弊，初步了解糖的作用。2、小结糖的作用，渗透吃过糖后保护牙齿的方法。四、