美丽的圆形纹样教学设计.doc

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1、《美丽的圆形纹样》教学设计 教学目标：1、认知领域：认识圆形纹样，了解圆形纹样的特点，经过观摩、欣赏、想象、构思、设计，动手设计出美丽的圆形纹样。   2、操作领域：充分发挥学生的主观能动性，除了大胆灵活地用色彩，设计出较好的圆形纹样，还可用剪纸、泥塑等方法进行设计，不拘泥于格式，培养学生创造美的能力。   3、情感领域：通过本节课的学习，培养学生的艺术表现力，想象力、创造力。能发现圆形纹样在生活中的应用，感受艺术的生命力和实用性，提高美化生活的能力。教学重点：通过教学让学生掌握一般圆形纹样的设计技法，从中培养学生审美和创造美的能力，进

2、一步懂得图案艺术与人民生活有比较密切的联系。学好基础图案，创造出更新更美的图案，美化我们的生活。教学难点:掌握圆形纹样的创作特点与规律。教学准备：教师：课件。学生：水彩笔，油画棒；彩色橡皮泥；彩色纸等。 教学过程：一、创设情境，初步感知。师：老师想请同学们去参观几个展室。想去吗？正好还有些问题要一起讨论，你们说行吗？先来到第一展室。（课件第一展室，有圆形纹样的各种物品。）A、建筑中的圆形纹样，B、雨伞，C、希腊酒碗装饰画《宴罢》，D、圆形漆画，F、服饰中的圆形纹样，G、杯盘上的圆形纹样……师：你发现了什么？生：都是圆形的。生：都有花纹或

3、有图案。师：图案又可称纹样，请你给它取个名称？生：圆形纹样。师：出示（圆形纹样）师：你喜欢你看到的这些圆形纹样吗？为什么？师：你还在哪些地方看到这样的圆形纹样？哪些物品用得上这样的圆形纹样？生自由回答。【设计意图：创设学生乐学的情景，从广泛的文化情景中初步感知圆形纹样的美，渗透图案具有实用性和装饰性。】 二、探索研究，深入了解。师：请你们继续参观第二展室。先请小朋友们参观一下。（课件第二展室）出示问题：你认为这样的圆形纹样由哪几部分组成的？生答。一般由中心花纹和花边组成。出示：中心花纹 花边师：下面请小朋友四人小组再研究中心花纹和花边。

4、花边有什么特点？中心花纹有什么特点？学生四人小组研究圆形纹样花边和中心花纹的特点。交流反馈。汇报研究情况。师：出示六幅不同形式的圆形纹样。【设计意图：通过小组讨论、交流等活动形式，深入了解圆形纹样的特点，进一步感受圆形纹样的美。】师：欣赏了这么多的圆形纹样，你认为圆形纹样美不美？美在哪里？色彩也是图案艺术形式的重要组成部分，设计时可根据图案本身的设计意图进行合理的色彩配置。板书课题《美丽的圆形纹样》师：你们有没有发现无论它们采用何种构成形式，都有一个共同点，你能说说吗？生答。师：所以也称为圆形适合纹样。师：怎样才能适合圆形呢？如果你在圆

5、里画一个正方形的纹样，算不算是圆形纹样？那么，怎样才能使它适合于圆形呢？生：……师：在正方形的四周加上一条圆形的花边，使纹样的外形适合于圆形。花边不仅可以起到美化作用，更能使纹样适合于圆形。【设计意图：让学生因圆形纹样的美感动，以激发学生进入创作的热情。】四、指导创作，学生设计。  请同学们继续参观第三展室。（出示课件）  师：咦，这里没有作品？老师想请每位同学提供作品，来一起布置这里，好吗？出示要求：1、请问你想为什么物品设计圆形纹样？2、请你根据自己的设计方案可用以下方式来表现：绘画法：A、水彩笔线描水彩笔涂色，B、水彩笔线描油画棒

6、涂色，C、蜡笔水彩相结合。（课件演示绘画法）3、纹样饱满、美观；色彩鲜艳、大胆。师：她请同学们选择适合自己的一种方法设计圆形纹样。学生设计，教师巡视指导。课件播放背景音乐古筝曲《高山流水》。【设计意图：通过具体的方法演示为学生的设计奠定基础，同时引导学生进入创作状态。】五、布置展室，评议总结。   将学生作品布置于黑板。参观。自评。你是如何设计的？你认为自己设计的纹样有哪些优点？互评。你喜欢谁的设计，为什么？总结：同学们为第三展室提供的作品真是丰富多彩，发挥自己的聪明才智，设计出了一幅幅美丽的圆形纹样。它美化了我们的生活，也给大家带来了

7、更多的快乐。【设计意图：在评价中发展学生的个性，在评价中建立学生的自信，在评价中让学生有成就感。】 六、课外延伸，拓展知识。    收集各种各样物品上带有圆形纹样，另外研究方形、三角形等其它适合纹样。