让爱充满校园.doc

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1、让爱充满校园——访仙中心校“三爱”教育活动的实践与尝试212321江苏省丹阳市访仙中心校巢红方“教育不能没有情感，没有爱就如同池塘没有水，没有水就没有池塘。没有爱就没有教育。”（夏丐尊语）“爱”应是教育的生命，教育的灵魂，只有充满“爱”的教育才是生动的、诗意的、美妙的。在全市轰轰烈烈开展“三爱”教育（爱教育、爱学生、爱自己）的同时，我校另辟蹊径，把学生也纳入到活动中，师生全员、全程互动参与，开展一场“爱满校园”的综合立体教育活动。一、理解爱，心心相印。1、解读爱，教师先行。对于“爱”的理解，教师也

2、许都能出口成章、滔滔不绝说上一段，但在教学过程中，我们往往发现教师的行为又会偏离爱的轨迹。这是因为我们自认为了解爱，而事实却不能把握爱之真谛的原因。我校按“学习——讨论——实践——评价”的过程对教师提出了“三爱”活动的过程。⑴、学习。全体教师以集体学习和自学的方式学习“三爱”教育读本，观看《为明天奠基》、《师德启示录》等教育录象，明确“三爱”不只是教育的点缀、教育的艺术，它更是一种责任，一种基本的职业道德。⑵、讨论。我校王校长亲自为全校教师做了一场“三爱”教育讲座，其中引用了一段叶圣陶先生的话：“

3、我如果是当小学教师，小朋友顽皮的时候，或是做功课显得很愚笨的时候，我决不举起手来在他们身上打一下。打了一下，那痛的感觉几分钟就消失了；就是打重了，打得他们身上发红，发肿了，隔一两天也就没有痕迹，这似乎没有多大关系。然而这一下不只是打了他们的身体，同时也打了他们的自尊心；身体上的痛感或红肿固然不久就会消失，而自尊心所受的损伤，却是永远不会磨灭的……”理论与实践结合，直白而又令人深思，让教师耳目一新。结合学习与听讲座活动，我校以各办公室为单位，开展了讨论，并撰写了心得体会。⑶、实践。教师的实践与学生的

4、教育活动结合在一起，将贯串活动始终。⑷、评价。活动结束，对照自己的言行，学校将以“自评”加“他评”的方式对优秀教师和学生进行表彰。1、了解爱，真爱无言。爱是春风阳光，给人以愉悦、享受，但它们绝非就是爱的全部。如今的独生子女，生活在以自己为中心的家庭里，往往接受不了批评、失败，在学习生活中甚至会产生消极、厌倦、抵触的心态。由此，培养学生理解爱的内涵，也就很有必要。我校从多途径入手，让学生了解什么是真正的爱。⑴、开展以“走近爱”为主题的晨会课，班队活动，探讨爱的含义；⑵、教师、学生与家长开展“写一封真

5、情信”的活动，多途径理解爱的本质；⑶、学校小星星电视台举行征稿、交流活动，探讨爱的内涵。通过这些活动，我们希望学生内化爱的真谛：⑴、爱首先是尊重、理解、信任；⑵、赞美是爱，批评也是爱；⑶、宽容是爱，严格也是爱……爱的形式有很多，但都是出自有利于自身成长这一目的。通过这项活动，既使教师与学生之间在学习生活过程中能相互理解，心心相印，又使学生之间能在爱的基础上正确交往。一、感受爱，真心常在。生活中不是缺少美，而是缺少发现。同样，生活中也不是缺乏爱，而是缺乏发现爱的眼睛，在“三爱”活动的教师“实践”阶段

6、，学校在教师间开展了以下几项活动：1、“我为学校争光，学校为我添彩”演讲活动。大力提倡、弘扬教师立足岗位，发扬爱心，默默奉献的先进事迹。树立教师“校荣我荣，校耻我耻”，“今天学生为我自豪，明天我为学生骄傲”的思想。2、教育教学“三多”“三少”活动。即要求教师在与学生交往过程中，能“多一份理解，多一个微笑，多一声赞美”，反之“少一些草率，少一声批评，少一份冷漠”。活动结束，以学生的调查反馈及平时观察作为“三爱”活动的评价依据。3、师生结对互助活动。我校要求每位教师各确定一名急需帮助的贫困生或学困生，

7、能从生活和学习上帮助他们，同时确保帮扶时间、内容，以提高帮扶质量。别林斯基在《新年的礼物》中说：“爱是教育的工具，也是鉴别教育的尺度”，我校在教师间开展“三爱”实践活动，既是对教师职业道德的一次培训巩固，是爱的情境氛围创设，更是让教师与学生心灵沟通、亲近的一次活动。在学生间，我们将开展“发现身边的爱”活动，让学生寻找交流来自学校、教师、同学的关心爱护，使他们感受到集体的温暖，校园生活的幸福快乐。一、奉献爱，情满校园。在教师开展“三爱”教育实践活动的同时，学生的“奉献爱”活动也有机结合，共谱一曲爱的

8、篇章。1、爱自己，“五自”先行。“五自”教育是自爱的重要内容，我们重新赋予了“五自”教育新的内涵。如自护——安全教育作为学校的重点工作，我们常抓不懈，警钟常鸣。（例：消防安全、自我防护，我校指导学生实践演练操作灭火器，火场撤离，安全自救等活动），此外自尊、自立、自强、自律，我们都将把树立正确的意识与实践锻炼相结合进行教育。2、爱他人，尽我所能。生活就像一种回声，你送出去什么它就送回什么，你播种什么就收获什么，你把最好的给予别人，就会从别人那里获得最好的，你帮助的人越多，你得到的帮助