三年级语文上册第八单元第29课《掌声》--王明明.doc

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1、备课教师王明明集备时间2013．12．6课题29.掌声教学目标1、会认本课10个生字及词语，会写13个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，知道人与人之间需要关心、鼓励。要主动关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。教学重点整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化教学难点理解课文内容，知道人与人之间需要关心、鼓励。要主动关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。教具准备多媒体课件预习提示自读课文，认读生字，理解词语的意思。先学后教当堂训练个人复备第一课时学习目标：1、会认本课10个生字及词语，会写13

2、个生字。2、正确、流利地朗读课文。一、板题示标：同学们，今天我们来学习第29课《掌声》。（板书：29.掌声）这节课我们的学习目标是：1、会认本课10个生字及词语，会写13个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文。二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除文字）自学指导（一）请同学们自由读课文，遇到不认识的字做出标记，同桌互相请教。（3分钟后比比谁的字音读得准）师生共同板书，齐读课题。个人复备1）自由读课文；指名纠错，并齐读出错的字词。2）圈出不认识的生字；3）指名后进生读；（要求：读的同学声音洪亮，字音准确，听得的同学认真倾听。）

3、易错字：姿（平舌音）势（翘舌音）三、第二次“先学后教”（学习会认字）1、生自由读词语。2、指名读。3、去掉拼音检测。（指名后进生读）4、单个生字检测。四、第三次“先学后教”（流利地朗读课文）1、自由读。2、指名读。3、点评。五、第四次“先学后教”（学习会写字）请同学们仔细观察“愿、姿、势、投、况、吞、烈、绪、述、普、通、鼓、励”几个字，注意字的间架结构。（2分钟后开始听写）1、生观察并练写一个。2、指名上台写。3、师生共同评议。4、师范写。七、布置作业本课生字三遍两个词。第二课时学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2

4、、理解课文内容，知道人与人之间需要关心、鼓励。要主动关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。注意：姿是平舌音势是翘舌音“吞”字上半部分和“烈”字的下半部分，要写的比较舒展才美观。理解课文中的词语。先学后教当堂训练一、板题示标。这节课文我们继续学习29课《掌声》，本课的学习目标是：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，知道人与人之间需要关心、鼓励。要主动关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。二、第一次“先学后教”——理解课文自学指导一请同学们自由朗读课文，画出描写小英神态、动作变化的句子。并思考：从这些变化

5、中，你体会到了什么?说说你的理解（5分钟后比谁说的好）1、生自学，师巡视。2、指名说，不足他人补充。3、评议4、师总结：(1)在我们上小学的时候，班里有一个叫英子的同学，她总是默默地坐在教室的一角。①指导学生运用“因为……所以……”地句式，说说英子为什么总是默默地坐在教室的一角。②通过讨论让学生明白：英子因为身有残疾非常自卑。（2）轮到英子的时候，全班的小朋友一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。英子为什么把头低了下去？（3）英子犹豫了一会儿，最后慢吞吞的站了起来，我们注意到英子的眼圈红了？①讨论让学生明白：“犹豫”“慢

6、吞吞”是英子不愿意让人看到她的样子。“眼圈红了”说明英子觉得自己的自尊心受到了伤害。（4）那掌声使英子感动的留下了眼泪①讨论让学生明白：同学们的掌声使英子感到了大家的关心和鼓励，她感动的留下了眼泪。三、第二次“先学后教”自学指导二这篇课文告诉我们，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困难时，让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。请同学们默读第三自然段，思考同学们给了小英几次掌声？用横线划出描写掌声的句子。（1）学生认真自学（2）指名回答，学生补充自学指导三读课文第四自然段，这时的英子又给你留下了什么印象？

7、英子为什么会有这么大变化的呢？从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁，她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。（3）教师小结：这篇课文告诉我们，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困难时，让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘了把自己的掌声献给别人。板书设计29掌声自卑自信忧郁—-掌声---开朗文静快乐教学反思