分一分教学设计及反思.doc

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1、《分一分》教学设计及反思教学内容：北师大版义务教育课程实验教科书小学数学三年级下册第五单元的内容也就是“分数的初步认识”。教学目标：（1）结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性；并会正确地读写分数，知道分数的各部分名称。（2）会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。（3）通过动手操作，培养学生的观察能力，动手操作能力和口头表达能力。教学重点：认识分数各部分的名称，初步掌握简单分数的写法和读法，体会学习分数的必要性。教学难点：理解分数的意义。教法与学法：让学生在具体的操作活动中进行独立考虑，鼓励学生提出问题

2、，发表自身的见解，并与同伴进行交流。教师只给予适当的协助和指导，并引导学生开展讨论，创设主动参与、积极探究的氛围，让学生会学、爱学。教学过程：一、故事导入，认识1/2通过“猪八戒陪师傅取经”路上分西瓜的故事导入，先4个分成2份，每人几个？（可能不是平均分，不公平，引出平均分），接着2个西瓜平均分成2份再到1个西瓜平均分成2份，怎么表示这每一份;半个西瓜？能不能用1来表示？当每个同学都跃跃欲试时，就让学生用自身喜欢的方法来表示一半，并作集体交流。师：半个西瓜在数学里用分数二分之一表示。【设计意图：创设情境，认识1/2。这一阶段的教

3、学，从每份是整数过渡到每份不是整数，自然引出分数。激活了学生原有的认知结构，并对学生发出了挑战，激发了学生的求知欲望，兴趣大增。】二、进一步认识1/2（1）直观演示，强调平均分师：现在我们就来看老师把一个西瓜分一分（将一个西瓜分成一瓣大一瓣小），这里的一瓣能用1/2表示吗?【设计意图：这里故意用错误的操作引起学生的质疑、争论，明确了分数的意义，突出本课的教学难点。】师：把一个西瓜平均分成两份，每份是它的1/2。(板书：1/2平均分)（2）涂一涂、体会1/2师布置学生完成53页涂一涂。（分别涂出它们的1/2）学生涂完后，师组织学生

4、展示作品。师小结：1/2不仅可以表示半个西瓜，还可以表示半个瓶子、半个脸谱、半张纸等等。【设计意图：让学生在平均分的基础上进一步认识并体会1/2，同时帮助学生直观理解整体与局部的关系，突出重点。】（3）提高认识师：同学们，假如把这个西瓜平均分成了3份，其中的1份是西瓜几分之几呢？孙悟空把这个西瓜平均分成了4份，每份是西瓜的几分之几呢？馋嘴的八戒一下子就吃了3份，你能用分数来表示吗？三、认识几分之几（1）让学生自己动手折一折、画一画、涂一涂等方法来表示自身喜欢的分数并试着把分数写出来。（2）展示学生的作品。（3）让学生说一说自己写

5、出的分数所表示的意思。（4）让学生说说自己是怎样写分数、读分数，并介绍一下分数各部分名称。（5）师引导学生小结分数的意义，使学生能真正体会到：把一个物体平均分成几份，其中的一份就是几分之一、几份就是几分之几。（教学措施：在1、2出现的“折一折”中可以让学生用自己喜欢的东西来折，如不同形状的纸、手帕、毛线等。这样不但丰富了学生探究资料的来源，而且让学生初步感受到学习分数的必要性。）【设计意图：这部分教学是本节课的主体部分。通过1/2的学习，学生已经初步理解了分数的含义。再让学生去进行自主发明、拓展知识，充分发挥学生的主体性，发明性

6、。学生的方法也许五花八门，但只要是学生自己发明出来的，就应该给予肯定。这也是本节课的教学重点。】四、深化练习，巩固新知师组织学生完成课本55页“练一练”习题。（1）选择一个正确的分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读。（2）看分数，涂颜色。（3）判断对错，对的画“√”，错的画“×”。（4）谁能最快说出一个分数表示涂色局部？【练习是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段。为了让不同层次的学生都学有所得，体验到胜利的喜悦，我在练习设计中采用了课本的“练一练”，是由浅入深的基本练习，旨在巩固新知，掌握重点内容。】五、拓展练习师：同

7、学们这节课表现特别好，特别是某某同学，这是里有60个智慧星，我准备奖给你总数的1/60，你可以得到几个智慧星？师：你真了不起！其实我们在坐的每一位同学今天的表示都很出色，所以30位同学每人都能获得一个智慧星，那么我要拿走总数的几分之几呢？（学生讨论交流）【为了培养学生思维的广度和灵活度，进行了一道拓展练习。】六、课堂小结师：这节课你学会了什么？你能结合实际举例说明生活中的“几分之一”、“几分之几”。（通过小结，提高学生的语言表达能力和概括能力，并体验到成功的乐趣。）板书设计：分一分像、、、、……都是分数（平均分）3……分子——…

8、…分数线4……分母教学反思：这节课是分数教学的起始课。它是学生已经掌握整数平均分的基础上进行教学的，也是今后进一步学习分数的大小比较、分数的加减计算等知识的基础，在整个小学数学教学体系中占有重要地位。分数既表示一个量，又表示整体与局部的关系，对于小学生理解比较困