如何激发低年级学生识字兴趣.doc

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1、如何激发低年级学生识字兴趣点年纪识字教学是语文教学的一项重要任务。《语文课程标准》对识字教学提出“会认”和会写“两种不同要求，病实行认写分开，多认少写。如何让学生识记生字是教学的难点，因此，在识字教学中，我利用不同的教学方法，充分发挥学生自主性，调动学生的多种感官参与学习，达到识字目的。下面就浅谈自己在教学中运用到的集中识字方法。一、比较识字法汉子中有许多字在字音字形方面都很相似，字义却相差很远，怎样来识记区别这些字呢？怎样来识记区别这些字呢？可以用比较法学习，就是把这些字集中起来进行比较。如：马、妈、吗等字，课对这些字进行字音、字形、字义上的比较，再

2、组词，就容易记住了。又如：学习“目”字，可以与“日”字相比较，“日”太阳只有一个，所以“日”里只有一横，“目”眼睛有两只，所以“目”里有两横。二、猜字谜识字法在低年级的识字教学中，猜字谜能帮学生比较轻松地掌握一些难记的生字，这是学生喜闻乐见的一种游戏。我国的汉子，很多都可以变成一句或一则迷雾，寓教于乐，不失为一种好的识字法。如：学习“朋”字，我出示一句谜语“两个月亮朋友”；“林”字，出示“两棵树并排站”；“闪”，出示“门中有一人”。又如“千条线，万条线，掉到水里看不见”，“雨”字；“画时圆，写时方，冬天短，夏天长”，就是日字。这样的识字方法，我还让学生

3、动脑筋自己变出一些来病回家讲给爸爸妈妈听，这样既激发了学生的识字兴趣，巩固了生字，又使学生产生了成就感和自信心。三、游戏巩固识字法低年级的学生对于学过的生字回生快，那么如何帮助学生巩固生字就显得非常重要了。在教学中我巧妙地李永乐游戏巩固法，创设丰富多彩的教学情境使学生乐学，喜欢学，有主动学习的医院，能够主动识字，快乐识字。如：学习了合体字后，我设计了一个游戏大手拉小手，好朋友，把所学字的偏旁与部首分别写在打手和小手上，打乱贴在黑板上，要求学生在限定时间内思考、判断，把偏旁和部首组成字，并读准了，读对了，就可以交朋友了。这样学生不仅学习情绪高涨，而且也培

4、养了学生快速思考、判断的能力。总之，识字的方法多种多样，我们可以引导学生自行选择自己熟悉的或喜欢的方法识字，从而培养学生的创新思维，激发识字的兴趣。