富饶的西沙群岛案例分析.doc

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1、《富饶的西沙群岛》教学案例及反思教学目标：1、读懂课文的主要内容，认识西沙群岛是一个美丽富饶的宝岛；培养学生热爱大自然、热爱祖国宝岛的思想感情。2、能正确、流利、有感情地朗读课文、并背诵自己喜欢的段落。3、在朗读的过程中欣赏优美词句并摘抄下来，体会作者用词的准确性和生动性。案例叙述：一、创设情境、激趣、促朗读。给学生朗读创设情境，营造气氛，激发学生的情感。通过朗读感知课文内容，体味节奏感，就能产生无尽的美感。使学生的审美情感油然而生，活跃有关的心理活动。在教学过程中，我充分利用多媒体采集相关的图片制作成生动、形象的课件，创设了去西沙群岛亲身旅游的

2、情境，让学生能有身临其境之感。让学生的情绪高涨，在心中已蕴含丰富的情感，我及时引导学生对课文中词、句的理解，用朗读的形式表达出学生的情感。当学生们心潮澎湃的进行朗读实践时，不仅读的有滋有味，而且也充分了解了课文讲些什么，因为此时的学生与课文已是融为一体的了。二、指导学生运用“自主、合作、探究”的学习方法。在《语文课程标准》中倡导“自主、合作、探究”的学习方式也是一种适合新时代的学习方法。教学中，我对学生进行“自主、合作、探究”的学习做了以下几点：7（一）激发学习兴趣，指导学习方法。我把课文学习方法设计为“游西沙群岛”的形式，并把小组学习设计成“西

3、沙群岛……自行游”，这样既充分发挥了学生的自主能动性，又大大激发了学生的学习兴趣。（二）学生之间主动探究，合作交流。在这一过程中，我把课堂的主动权完全教给了学生。学生在小组内认真读课文，互相解决难字，尽量把课文读的流畅，全面地了解课文内容。学生兴致勃勃地计划着自己小组的游览路线，这样学生能在自由的空间里，完全按照自己的计划完成学习内容。学生在“游西沙群岛”后要交流自己游览的见闻和心得，将自己的游览心情兴奋地告诉自己的同学。生1：我喜欢课文的第5自然段(读第5自然段)。我觉得这个自然段作者所描写的海龟的句子非常有趣、生动。生2：我也喜欢这个自然段，

4、但是我有一个问题：为什么海龟要到岸上来产卵，而不在海里产卵呢?师：(展示课件)让我们来看一看，海龟是怎样产卵的。生3：我喜欢第6自然段(读第六自然段)。因为那里的海鸟很可爱，我很喜欢。我还喜欢看鸟儿在天空中飞的样子。我也梦想着自己有一天能像鸟儿一样飞上天空，所以我喜欢第六自然段。师：西沙群岛是鸟的天下。就因为岛上一片片茂密的树林所以养育了这些可爱的鸟儿，反过来鸟儿的粪便也成了养育这片树林的宝贵肥料。两者是相互相成的。7生4：我喜欢第4自然段(读第四自然段)。第一，这个自然段的好词佳句太多了；第二，我很喜欢鱼，很想把他们抓回自己家里的金鱼缸里养，不

5、过我知道它们在海里生活地很幸福，那里有它们的好朋友，鱼儿会更加开心的。老师，为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼?师：你真会提问题!那，我们先看看作者是怎样描写鱼的吧。(展示课件)师：谁愿意把这个自然段读一读，要读出你的喜爱之情和心中的疑问。(请3个学生朗读，教师评价)师：作者经过细心观察抓住了鱼儿的外形特点，进行了一番生动的描写。现在让我们一起潜入海底，去看看这些可爱的鱼儿吧。(播放视频)师：同学都说很喜欢海里的千奇百怪的鱼，我也很喜欢这些鱼，今天请你们抓住鱼儿的外形特点进行来赞美一下吧。(学生先在自己的本子上描写，然后上台对着自己喜欢的鱼

6、儿进行说话训练)师：我们现在来读读这一段的最后两句话，看有没有更深的体验。(出示课件：各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。)师：人们为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼?（逐个学生发表意见）师归纳：因为西沙群岛的鱼很多，数也数不清，所以人们说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。不是真的水和鱼各占一半。师：同学们，刚才我们一起游览了西沙群岛，见识了它那迷人的风姿。现在，你们能用一句话来描述一下你对西沙群岛的感情吗？（同学们在小组内交流后各派代表抒发自己的感情）（三）深入理解，学以致用。7我采用了让学生在小组

7、内谈自己的学习感受或有感情的朗读，了解学生对于课文是否全面理解，帮助学生更深层次理解课文内容。引导学生将自己的学习心得在集体中进行交流和讨论，更好地取长补短。三、借助课件，积累好词佳句。师：好的文章是读出来的，今天我们要有感情地朗读，细心地品味好的词句，我们要把它积累下来，以至于今后的使用。（学生动口读一读、动手记一记自己喜欢的好词佳句）四、有机练习，培养学生语法的使用能力。在教学时，我要让学生在不同的方面得到发展，在学习中有所收获（因材施教）；要鼓励和引导学生热爱语文，自由地发挥才能。我设计了以下的练习：1、喜爱写作的你，写写你“游西沙群岛”的

8、感受。2、喜爱画画的你，画出西沙群岛最美、最值得你怀念的地方。3、喜爱朗诵的你，尽情地读出西沙群岛的美丽和富饶吧！课堂上的时间只有四十分