春风化雨服务育人.doc

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1、春风化雨服务育人杨平平时，有同事像开玩笑似的对我们学校的班主任们说：“你们就是我们学校的班妈妈。”旁人听了，觉得奇怪。班主任中，有女的，也有男的——这个雅号对女班主任们无可非议，但对男班主任们多少有点牵强。不过，大家都置之一笑，鲜有人站出来反对。其实，在我心目中，对于我这个从教十余年而担任十余年班主任的一线男教师而言，我认为用班妈妈这个称呼来称呼那些有责任心和爱心的男班主任也是再贴切不过的。作为一个班主任，既要教书又要育人。没有母亲对孩子般的爱心是不行的，没有母亲对孩子般的鼓励也是不行的，没有母亲与孩子般的深情更是不行的。著名的教育家夏

2、丐尊曾经讲过：教育不能没有感情，没有爱的教育就犹如池塘没有水一样，不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。”因此，“春风化雨，服务育人”成了我多年来班级管理的核心。班主任是一个班级的班级管理者，这个班级管理者就应该像适宜于花草健康成长的春风一样，把自己的爱心化作丝丝春雨，去滋润受教育者，使他们健康成长。其实，在我心中，教育也应该是一个提供服务的行业，班主任更应该像一个为学生提供健康成长服务的角色。在班级管理过程中，我们应该主动放下师道尊严，2经常有意识地生活到学生之中，与他们无痕地交往，以便借助他们身边的人处理类似事情所采用的不

3、同方法和态度来启发他们，帮助他们，教育他们。不管学生有多少缺点，犯了多大错误，班主任都要以母性的心态宽容地面对。要像春风春雨一般，不愠不怒，不急不躁地向他们提供服务性的教育和引导，才能增强班级凝聚力，才能使他们自觉自愿地矫正自己的言行并获得前进的动力。2