校本教研指南.doc

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1、小学数学校本研修指南校本研修，是指以学校教育、教师工作中存在的实际问题为切入口、着眼点，以预定目标和学校、教师的发展规划为基本方向，以满足学校内教师的专业发展需求为根本目的，以学校自身力量、资源优势为主要依托，在学校、教师自我反思的基础上，在教师发展共同体的相互作用影响下，以及教育专家的指导与专业引领下，由学校自行设计与策划安排实施的一系列、分阶段、有层次的教师教育（包括教师培养、教师培训、教师进修、及教师继续教育）与教育研究（包括教学研究及常规教研、教育科研）有机融合的促进学的过程与活动。核心是学校“教研、科研、培训一体化”。校本研修是促进

2、教师专业化成长的重要途经。针对2014年集中培训的情况，对校本研修做如下安排：（一）研修内容1.以学校教育、教师工作中存在的实际问题为出发点，自选主题。2.以培训内容结合教学实际选取研修主题，也可从我们提供的选题中选取。（研修主题见第五部分）3.以学校或相关教育部门安排的研讨、研究内容，选择研修主题。（二）研修方式各学校成立研修指导小组，以参训教师为主体，也可以联合区内其它学校共同开展研修，制定校本研修方案，具体要求如下：1.教师自我反思，将培训内容结合教学实际，写出解决问题的办法和思路。2.教研组组织讨论、观摩，在集中交流的基础上进一步将研

3、修内容完善。（三）研修次数组织开展不少于10次的校本研修活动，并填写“省培计划(2014年)”参训学员校本研修记录表（见附件）。（四）时间安排校本研修成果要求在2015年3月30日完成，并将电子版和纸质材料准备好提交。（五）校本研修主题1.对新理念的讨论2.小学数学课程主线分析(1)数与代数主线分析(2)图形与几何主线分析(3)统计与概率主线分析(4)综合与实践主线分析3.教学组织与实施(1)数与代数组织与实施(2)图形与几何组织与实施(3)统计与概率组织与实施(4)综合与实践组织与实施4.学生数学学习心理特点探索（1）学生数学学习情感现状调

4、查研究（2）学生数学知识技能现状调查研究（3）学生数学学习过程与特点探索5.教学设计的案例研讨6.教学实施策略方法的研讨7.教学反思研究8.中考命题技术的研究9.“微课程”创建与应用探索10.信息技术与数学学科整合探索“省培计划（2014）”项目参训学员校本研修活动记录表年度活动编号：活动主题以及要解决的问题主持人主讲人参加人员活动时间与地点活动方式与过程