健康与安全教学反思.doc

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1、健康与安全教学反思高海兰基本信息学科：品德与生活年级：四教龄：28教师：高海兰单位：山西省中阳县宁乡中心校（钢城小学）课程：健康与安全教学反思名课教了什么“品德与生活课程是以儿童的生活为基础，用三条轴线和四个方面组成课程的基本框架。”三条轴线是：◆ 儿童与自我　　　　　◆ 儿童与社会　　　　　◆ 儿童与自然四个方面是：◆ 健康、安全地生活◆ 愉快、积极地生活　　　　　◆ 负责任、有爱心地生活　　　　◆ 动手动脑、有创意地生活培养孩子规则意识的7方法    1：让孩子做有限的选择　　2：塑造好家长自己的形

2、象　　3：在孩子面前不要居高临下4：要及时鼓励和表扬5：适当采用自然惩罚法6：培养执行规则的技能7：家长对孩子要加强引导小学生安全习惯养成教育活动方案1：安全制度建设工作。2：安全教育引导工作。3：安全文化熏陶工作。4：安全示范践行工作。小学生规则意识的培养策略1：从孩子的“游戏规则”说起　　2：规则的制定者，注定是规则的受益者　　3：不遵守规则，比没有规则更可怕其中的道理是什么本专题通过对课程标准中“健康安全规则”领域的再解读，并结合具体教学案例的阐释说明，使教师更加明确如何对学生进行健康安全和规则意

3、识，以及良好生活习惯的培养。结合教学目标定位、教学情境创设、教学手段运用、开发利用儿童生活经验等方面，给予教师教学策略和方法的指导。从而不断提升教师有效组织课堂教学的能力和水平，最终达到引导学生在充满探究与创造乐趣的童年生活中，学会了解身体，悦纳自己；学会遵守规则，珍爱生命；懂得树立健康安全生活意识，养成良好学习和生活习惯的重要意义，这必将为学生学会生活、学会做人打下扎实的基础怎么教的结合“健康安全规则”领域的教学内容，对课程实施过程中的具体教学案例进行阐释说明，明晰策略与方法，提升学科教师理解和实施新

4、课程的能力与水平。其中的道理是什么本专题通过对课程标准中“健康安全规则”领域的再解读，并结合具体教学案例的阐释说明，使教师更加明确如何对学生进行健康安全和规则意识，以及良好生活习惯的培养。结合教学目标定位、教学情境创设、教学手段运用、开发利用儿童生活经验等方面，给予教师教学策略和方法的指导。从而不断提升教师有效组织课堂教学的能力和水平，最终达到引导学生在充满探究与创造乐趣的童年生活中，学会了解身体，悦纳自己；学会遵守规则，珍爱生命；懂得树立健康安全生活意识，养成良好学习和生活习惯的重要意义，这必将为学生

5、学会生活、学会做人打下扎实的基础。