制作运动会会徽教学设计.doc

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1、制作运动会会徽王云云一、设计思想本课以示范操作、讲练结合、自主探究相结合的形式开展教学。教师通过“寻找遗失的会徽”故事为主线索开展教学，展示模糊不清的校徽标志，引发学生探究制作标志的学习欲望，通过模仿制作方舟中学的运动会会徽，学生对绘制会徽、修饰会徽等几个方面的内容操作实践，从而掌握标志的设计与制作方法，能够设计并制作醒目和寓意深刻的标志。二、教材分析本活动教学内容是八年级下册第一单元“大家一起来运动”中的活动1制作运动会会徽。现在各种运动会很多，教材能过方舟中学的运动会会徽的设计制作，让学生对运动会组织形式

2、和图案标志有更深的了解。三、学情分析经过小学和七年级的信息技术教育，学生已经具备了一定程度的信息素养和操作水平，Photoshop和画图工具的在编辑图像上面具有一定的相似性，学生在小学就接触了画图工具，在八年级上册学习过word软件设计联欢会请柬，所以学生不难接受Photoshop并具有了一定的图像编辑能力。Photoshop里面涉及的图层概念在学生学习Flash软件的时候也以接触过，将知识进行牵引。四、教学目标1、知识与技能⑴了解标志的特点。⑵掌握图层及图层样式的基本操作。⑶掌握利用形状工具进行图形绘制。⑷

3、培养学生的动手能力，合理有效选择工具进行图像加工。⑸培养学生的创新思维能力和意识。2、过程与方法⑴掌握会徽设计的方法，设计的一般过程。⑵训练学生分析、思考图片信息，并进行提炼和展现。⑶能根据内容特点和信息表达的需要，确定表达意图和作品风格。3、情感态度与价值观⑴体验平面设计在信息表达中的独特魅力。⑵学会自主发现、自主探索的学习方法。⑶学会综合运用信息技术的知识与技能解决实际问题，激发学习信息技术学科的兴趣。五、教学重点和难点1、教学重点：对图层概念的理解2、教学难点：添加锚点工具的使用，标志的设计的美学要求。

4、 六、教学方法采用情景教学法，任务驱动法、自主探究的教学方法，学生通过小组为单位进行合作学习。七、 教学准备1、多媒体的网络教学环境2、计算机安装Photoshopcs软件八、教学过程教学环节教学活动学生活动设计意图 创设情景导入新课师：“遗失了的校徽”故事情景导入。通过电子教室向同学们展示七十八中的原始校徽。你知道这个校徽是通过什么软件制作的吗？想不想通过自己的力量把原文件找回来？今天我们自己制作运动会会徽。　学生欣赏展示的标志　通过观察和老师的说明，领悟标志设计和制作要求。  分   析  [会徽分析]　

5、　1、 师：请看屏幕，这是本节课将要制作的运动会会徽，请同学仔细观察，分析会徽有那些部分组成，代表的意义是什么？观察运动会会徽回答问题培养学生的观察能力和想像力2、师：归纳学生回答的问题，分析出三个图层，分别是底图图层，大海图层，红日图层。此处带领学生回忆上学期学习的Flash 软件里面的图层概念，将知识牵引到Photoshop的图层概念，帮助学生理解和老师共同回忆图层的概念　　便于接下来分图层绘制修饰图形3、任务分解⑴绘制会徽：三图层的绘制（底图、大海、红日）。⑵修饰会徽：增加视觉效果了解本课任务　让学生明

6、确任务    新   授 [绘制底图图层]1、按学生座位顺序，左右两个同学为一组，各组成员参照教材上的制作步骤合作探究进行制作2、 请最先完成制作的组派一位代表上来做小老师，给同学演示操作过程。3、教师小结底图图层的绘制情况，提醒学生应该注意的事项。学生积极探究教材，组内成员相互交流一个学生演示其他同学跟着做并注意该学生操作的对错学生认真听讲培养学生的探索能力和和团队合作精神 培养学生的集体荣誉感，增强学生自己展示的信心。[绘制大海图层]1、 教师演示此操作，其中结合知识库讲解形状组合方式选项。锚点操作两到三

7、遍，这部分操作是操作难点。2、 巡视学生的操作过程，个别问题个别指导，共性问题，重新说明并演示。学生认真听讲动手操作尽可能让学生掌握操作要领[绘制红日图层和修饰会徽]　　师：通过以上两个图层的学习，同学们完全有能力独立制作红日图层和修饰会徽，请同学们再次以小组为单位，可以相互交流，也可以求助老师，评选出制作最快最好的小组。 学生动手操作，相互交流培养学生的合作学习能力和团队精神   拓展练习[练习] 师：同学们，还记得老师课前遇到的难题吗？现在你们能不能帮助老师解决这个问题了呢？请同学们利用咱们今天学习的内容

8、，自己动手练习能否完成“寻找遗失的校徽”任务。　动手操作　培养学生创新能力和共享交流意识 归纳小结  [总结]1、 对本节课所学内容进行系统回顾。2、 向学生提供网址让学生自己去欣赏更多的会徽，并向学生展示一些会徽。3、对下节课进行展望。　回顾本节课内容学生自己打开网站欣赏回顾展望　延伸知识到课外教学反思⑴本次教学活动以“寻找遗失的校徽”为主线，寄学于乐，通过模仿方舟中学运动会会徽的制作，掌握pho