四年级数学活动导学单.doc

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1、四年级数学活动导学单《小数的意义（一）(认识小数的意义)》班级：姓名：主备教师：周芳玲授课教师：【学习目标】1、在认识小数模型（元、角、分）的基础上，通过分数理解小数的意义，会进行十进分数与小数的互化。2、结合寻找生活中的小数，体会小数与日常生活的密切联系。【学习重点】会进行十进分数与小数的互化。【学习难点】体会小数与十进分数的关系，了解小数的意义。【学习方法】自主探究，认真阅读书上的2－3页内容，通过分数初步了解小数的意义及相关知识点。不懂得通过对学、群学完成，理解小数与生活的联系。 【学习准备】附页1、2的图片，寻找生活中

2、的小数。【知识链接自主预习】1、复习（我知道）：1元=（）角=（）分1角=（）分1米=（）分米=（）厘米=（）毫米1分米=（）厘米2、我们在三年级时学习了“元、角、分和小数”，一些商品的标价用元做单位时，要用小数表示。你能用小数表示吗？6分=（）角5角=（）元27分=（）角=（）元2元7角6分=（）元5元8分=（）元【合作探究展示交流】探究点一：、做一做，说一说1、利用附页1中的图，摆一摆，说一说：1.11元是（），其中1角是1元的，也可以写成（）元，1分是1元的，也可以写成（）元。2、通过观察直尺图，我知道1.11米中的3个

3、1分别表示（），其中1分米是1米的，也可以写成（）米；1厘米是1米的，也可以写成（）米，1厘米是1分米的，也可以写成（）分米。探究点二：十进制分数与小数的关系通过看书我们知道了：1、十分之几可以用一位小数表示：我们把一个正方形表示为“1”，那么把它平均分成10份，其中1份用分数表示是，也可以用小数表示为0.1；其中的4份用分数表示是，也可以用小数表示为（）。2、想一想：百分之几可以用（）位小数表示：如果把一个正方形看作“1”，那么把它平均分成100份，其中1份用分数表示是，也可以用小数表示为（）；其中23份用分数表示是，也可以

4、用小数表示为（）。3、以此类推，千分之几可以用()位小数表示，把“1”平均分成1000份，其中的1份是它的，也可以用小数表示为（）。其中的59份是它的，也可以表示为（）。归纳总结：我发现分母是10、100、1000……的分数可以用小数来表示。分母是10的分数是()位小数，分母是100的是（）位小数，分母是1000的是（）位小数。4、交流生活中寻找到小数，并说说分别表示什么。5、将下列分数化为小数：＝＝＝＝＝【自主测评、巩固提高】1、独立完成书中第3页中的练一练1-3题，小组长分配任务，组织小组成员交流。最后全班交流。2、第4题

5、操作活动（你说我摆或你白我说）：要求同桌两人利用附页中的直观模型图开展活动，一人说出小数，另一人摆；或一个人摆出来后，另一人再说小数。【总结归纳评价反思】谈谈这节课你有什么收获？自我评价：小组评价：教师评价：