四数第三单元.doc

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1、两亭小学数学导学案班级四年级科目数学课题加法交换律、结合律的认识课型问题解决课主备教师赵莹上课教师备课时间2012年月日上课时间月日（星期）共12课时，第1课时本期总计第课时学习目标1.引导学生探究和理解加法交换律、结合律。2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。重难点探究和理解加法交换律、结合律。导学准备：两单核心问题选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。主要导学过程教学环节时间导学内容教师行为期望的学生行为呈现目标5分钟导入；主题图引入根据条

2、件提出问题：（1）李叔叔今天一共骑了多少千米？（2）李叔叔三天一共骑了多少千米？引导学生观察主题图教师根据学生提出的问题板书。回忆已学知识。观察主题图进行思考。独立思考授课探究自主合作10分钟发放问题解决单，解决问题。教师巡视，找出课堂上需要的答案，找学生板演。根据学生的举例，进行板书。通过这几组算式，你们发现了什么？教师根据学生的小结：两个加数交换位置，和不变。这叫做加法交换律。板书：a+b=b+a。符号表示：△+☆=☆+△练习本上用自己的方法列出综合算式。学生观察第一组算式，发现特点。学生发现规律：两个加数交换位置，和不变。这叫做加法交

3、换律。学生用多种形式表示。小组讨论展示交流15分钟交流学习成果。认真倾听，及时评价引导，总结出：（88+104+96）=88+（104+96）教师板书：（a+b）+c=a+(b+c)符号表示：（△+☆）+○=△+（☆+○）学生观察第二组算式学生观察第二组算式，发现特点。学生用自己喜欢的方式表示加法结合律。问题训练5分钟1、下发问题训练单。2、巩固练习P28/做一做P31/4、1指导学生完成训练单。巡回检查学生完成情况。独立完成训练单。全班交流，组内评价。总结提升5分钟1、归纳结知识2、作业：P31/3总结：两个加数交换位置，和不变，这叫做加

4、法交换律。a+b=b+a先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这叫做加法结合律。(a+b)+c=a+(b+c)1、总结知识点。2、谈收获：你学会了吗？板书设计加法交换律、结合律的认识40+56=56+40(88+104)+96=88+(104+96)(69+172)+28=69+(172+28)155+(145+207)=(155+145)+207加法交换律：a+b=b+a加法结合律：（a+b）+c=a+(b+c)教学反思《加法交换律、结合律的认识》问题训练—评价单班级:　　组名:　　学生:　　使用时间：______创作：赵莹学习

5、目标1.引导学生探究和理解加法交换律、结合律。2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。知识回放加法交换律、结合律：a+b=b+a(a+b)+c=a+(b+c)拓展训练一、巩固练习1、P28/做一做2、P31/4、1二、拓展训练1.在□里填上合适的数。96+35=35+□204+57=□+2042.分别说说他们各运用了什么运算定律？18+25=（）+（）59+（）=（）+36256+99+44=（□+□）+□125+32+168=□+（□+　□）3.

6、在□里填上合适的数。（45+36）+64=45+（□+□）560+（140+70）=（560+□）+□□+147=□+a45+□+55=74+（□+□）18+（c+□）=（18+□）+a4.计算下面各题。38+76+24（88+45）+1238+（76+24）45+（88+12）自我评价：______学科长评价：______组长评价：_____教师评价：_______《加法交换律、结合律的认识》问题解决—评价单班级:　　组名:　　学生:　　创作：任娟萍学习目标1.引导学生探究和理解加法交换律、结合律。2.培养学生根据具体情况，选择算法的意

7、识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。重难点分析：探究和理解加法交换律、结合律。。基本问题：加法交换律、结合律。例1：李叔叔骑车去旅行，上午骑了40千米，下午骑了56千米。今天一共骑了多少千米？问题一、这道题有几种不同的列式方法？问题二、观察每一个算式等号的左右两边及结果，你发现了什么？问题三、用自己的语言概括你发现的加法交换律的内容，并用字母表示出来。两个加数交换位置，。a+b=。例2：李叔叔第一天骑了88千米，第二天骑了104千米，第三天骑了96千米。李叔叔三天一共骑了多少千米？

8、问题一、这道题有几种不同的列式方法？问题二、观察每一个算式等号的左右两边及结果，你发现了什么？问题三、三个数连加时，我们可以怎样计算？问题四、用自己的语言概括你发现的加法结合律的